当春姑娘迈着轻盈的步伐走来时，你会听到春雨“嘀嗒，嘀嗒”的声音；当夏天来临时，你会听到蝉鸣的乐曲；当秋天来临时，你会听到树叶被踩时候发出的“咔嚓，咔嚓”的声音；当冬爷爷来临时，你会听到西北风吹起的“狂暴交响曲”。有了倾听，你似乎能比别人更早的感受各个季节的变化与美好，倾听存在生活的每一个角落。在教育工作中，倾听也特别重要，在儿童培育倾听关系的第一要件是教师自身悉心倾听每一个儿童的心声。

关于倾听，我想起了马老师讲的那节课《枫树上的喜鹊》，不管是同桌交流还是个人回答的情况下，马老师都是有耐心并且面带微笑的听完孩子们的回答。当孩子们回答的问题可能有错的情况下，也是全程目光注视，眼睛中包含着期待，面带微笑的听完孩子的回答，然后再适当引导让孩子说出那个正确的答案，整节课的氛围都是自由而轻松的。

课堂上的我似乎永远是个“急性子”，当在上课提问问题时，总是快速提问，捕捉最先举手的孩子。在孩子们回答问题有停顿的时候，立马把话头接过去，替他说出正确答案。而在待优生回答问题时候，只要稍微预感孩子的回答可能会出错，就会立马截断他的回答，总想着将他的错误扼杀在摇篮中，只为了上一节自己心中的“成功”的课堂。这样的不认真倾听，过于着急，害怕错误导致的结果就是孩子们在课堂上也学不会倾听，看到别的孩子可能回答不上来，或者回答可能会出错，立马就会大声地说出自己的答案，更严重的后果就是待优生更加不敢发表自己的观点与看法。所以在课堂上我开始了“倾听大作战”：

1.为了给孩子们做好表率作用，在上课提问时，牢牢记住王校长曾经说过的“其实快就是慢，慢就是快”，平复自己的心态，尽量让自己慢下来，给孩子机会，让孩子把自己的话表达清楚。

2.不怕错误，认真倾听孩子们的回答，及时发现问题，并且一起商讨解决方法，在错误中一起成长。

3.为了培养孩子们的倾听好习惯，让孩子做一些关于倾听的小游戏——叫醒耳朵。这个游戏是老师将自己编的句子传给组长，组长传给组员，最后一个同学大声说出，全班检查是否正确，句子字数和难度逐次增加。

通过一个阶段的练习，我和孩子们都开始慢慢改变，我能认真听完孩子们说的，孩子们互相之间也学会了倾听。

倾听其实是一种双向的沟通与交流，在倾听的过程中，它所提升的不仅是情感与习惯的改变，同时也是一种学习力的提升。认真听孩子们的表达，留机会给孩子们犯错；认真听孩子们的表达，让他们感受到尊重；认真听孩子们的表达，让孩子们开始真正学会认真倾听。