责任感是孩子成长、成人的基石而现在的孩子，大多数都是独生子女，所以就导致了很多家长，过度宠爱自己的孩子，甚至达到溺爱的程度，这种过度的爱往往剥夺了孩子的责任心，家长们经常把孩子的过错归咎在自己的身上，没有给孩子承担责任的机会，当孩子没有责任心，不知道对自己的行为自己负责时，就会出现一系列的问题。这个时候，如何很好得约束自己，规范自己，就显得尤为重要。

在班级里，我们也经常会遇到这种情况。两个同学之间发生口角或冲突，被老师询问时，他们都会把责任推向对方。（他先碰我的，他先拿我的东西的，他先打我的等等）或者是一个同学不小心碰到了其他同学，一句对不起都不说转身就走。无意中把同学的书碰到地上，也不主动帮捡起来……所有这些行为，都是没有责任心的表现。责任心是孩子做人、成人的基础,也是做事情的标准之一,没有责任心就不可能认真去做事。而在小学阶段是孩子的独立意识、自我意识迅速发展的关键时期，也是培养责任心的最佳时期。作为一名小学老师，现在就应该为孩子打好这个基础,切实培养起他们的责任心。

在工作中我是这样做的:

一、在班级里，给每个同学都分配一项班级事物，并责任到人。让每个孩子都有事可做，比如有负责关灯的、有负责擦黑板的、有负责浇花的……而且制定相关的制度，增强他们的责任意识。

妍妍和鑫鑫是专门负责擦书包柜的，自从老师给他俩分配任务到现在，俩孩子没有一天落过，天天吃过早饭进教室，就清洗好抹布开始劳动。在她俩的带动下，越来越多的孩子不再需要老师的提醒和监督，已经能主动自觉地完成自己所承包的任务。

二、引导孩子学会自我反思。

在处理学生之间的小摩擦时，我一直引导孩子从自己身上找原因。看看是不是因为自己什么地方做得不合适才引起的冲突。刚开始，同学们都不愿承认自己有错，总把过错指向对方，即使明明知道是自己不对，也只是轻描淡写“我只是推了他一下、我就拍了他一下而已”等等一些不负责任的话。后来通过老师的引导、教育，他们慢慢地能从自己身上找原因了。

有一次A同学不小心把毕B同学的书碰到了地上，但是他没有及时地帮别人捡起来。B同学就很不服气，气冲冲地跑过去将A同学的书也扔到地上，两人就因此开战了。当我调查清事情的来龙去脉之后，就对孩子说“从自己身上找一找原因，说说这仗为什么会打起来？”想了一会儿后，A同学先说“是我不对，我把他的书碰掉之后，没有给他说对不起，也没有帮他捡起来。”“对不起”，孩子边说边鞠躬道歉。没等他话说完，B同学紧接着说"我也不对，我不应该故意把你的书扔到地上。”"对不起"。刚才还扭打在一起的两个同学，因为互相认识到自己身上的错误，互相道歉，马上就和好了。

三、教育孩子必须为自己的行为负责。

铭铭和小井是一对儿很要好朋友。俩孩子都活泼好动，前几天他俩在一起玩儿的时候，铭铭不小心把小井的眼镜碰掉了，结果眼镜架摔坏了。该怎么办呢？我让班里的所有同学都出谋献策。有些同学说，明明不是故意的，小井应该宽宏大量，就原谅他吧，你们仍是好朋友；还有同学提议说，我觉得应该一人承担一半儿，因为他们两个人都有责任；也有些同学说我觉得明明应该承担一少半儿，因为毕竟小井的眼镜已经用了很长时间了……最后俩孩子一致同意，让铭铭承担一少半的费用。通过这件事情，我也教育所有同学，一定要为自己的行为承担后果。即使自己是无意的，但是如果给对方带来伤害或造成损失，仍然是要赔偿的。

这也是一种责任心的体现。

以上只是我在教育工作中一些不成熟的做法，当然培养小学生的责任心不是一朝一夕的事情,不会立竿见影,这需要我们老师持之以恒,将责任心的培养寓于日常学习生活之中,使学生成为从不负责任到被动负责到最终能主动负责的人,渐序渐进,自觉做好每一件事,养成负责任的行为习惯,帮助学生成就美好的人生。