二年级插图课的学习已上了一个学期。我们把学习插图分成三部曲，从欣赏感受、尝试学习再到实践操作创新。孩子们完成的插图作业，比我预想中完成的要好的很多。

这学期我们还尝试着把美术常态课和插图课两者做一个“嫁接”融合。在课后反思中，课堂展现上，让我感知到“嫁接”的成长希望，它有了新的生长点并长出了新芽。成功完成插图初级版的基本要求，中级版的插图设计创作也初见成效。

在插图课的教学反思中，我总结到:

一、要保护好学生学习插图兴趣的火苗。

在教学准备上，要在绘画材料中找兴趣。让学生认识一些常用的作画工具材料，如:双面胶、剪子、轻泥、卡纸……让学生用这些材料大胆尝试创新作品。例如《小蜗牛慢慢爬》这课，我把课本上的这一课“嫁接”设计成插图课，教学中添加了一个有关小蜗牛的故事，让学生们听故事配插图。首先出示蜗牛图片给大家介绍新朋友——小蜗牛，了解蜗牛的基本结构，外形。其次示范讲解蜗牛的制作方法，并鼓励引导学生尝试用不同的画材来展现作品。最后让同学们相互欣赏中整理完成创作。同学们呈现作品各有千秋，有的用轻泥做蜗牛，剪贴背景；有的用卡纸卷贴成蜗牛，背景直接添画；还有的用折纸卷成绳，绕出蜗牛形体，折纸剪贴添画背景等等，内容的表现形式丰富多彩。动手是孩子们的天性，只要敢于把课堂上的画材使用放开一点，让学生们去做吧！真会有意想不到的收获。

二、教材选取上要接近孩子们的学习生活。

在选材内容上选择与学生们的生活实际相贴近，学生的认知和可动手操作的题材上选课。如《剪窗花》这课，咱们中国的民俗中，每逢过年家家户户都会贴对联贴窗花。快过年时，同学们在街头巷口也会看到卖窗花的，有些老家的奶奶阿姨自己就会剪窗花。“窗花”在同学们的脑子里还是有印象，熟悉的。

在上课时为了激发同学们剪窗花的热情和积极性，我现场给同学们表演了剪窗花的过程，最后引用魔术师的台词:“展现奇迹的时刻”，把窗花展开请同学们欣赏。同学们“哇！”让我感知到这群小鱼们上钩了，紧接着我趁热打铁讲解了剪窗花的折法和剪法，让同学们动起手来给我学。这样同学们在跟随老师剪一次后，对剪窗花的技巧就有了一次初步的体验，随后请同学们发挥自己尝试剪，老师课堂辅导，孩子们剪的是不亦乐乎！

三、插图的表现形式的多样化及它的作用。

在欣赏课中我收集了大量的不同类型的插图图片。引导学生用不同的绘画形式来表现不同的插图，插图和文章两者相辅相成。首先从学生们熟悉的语文书、数学书、音乐书上进行赏析。孩子们会发现，不同的体裁不同的内容有着不同的图画，而且配有图画更能在读文字时起到画龙点睛的作用。如:古诗词配国画插图多些，故事童话配水彩画多些，数学题则是简笔画的形式多些，还有一些漫画，线描等图画。同学们还发现小学生的教课书里插图较多，易于学习时直观形象的理解，更感兴趣的去认知学习。

四、插图在学生学习生活中的运用。

二年级学生的识字量不是很大，我引导他们可以试着用插图代替不会写的文字，写出有趣有意义的小日记，用插图的形式画日记。还可以为自己喜欢的小故事或生活中想记下来的事物，尝试配简单的插图。如:课间操踢毽子，孩子们很喜欢在课间操的时候踢毽子。有的是一个人踢，有的是两个人相互踢，有的是几个人围着踢，不管怎么踢毽子，孩子们是人人都踢过毽子，而且还能交流踢毽子的技巧。于是我就上了一堂踢毽子的插图课，在上课的时候，我先请两个大胆的同学上讲台表演踢毽子，随后出示踢毽子时的不同动态的范画。重点提示正，侧脸的画法，踢毽子时退步动作的画法，毽子在空中的画法。让同学们自己来画《我在踢毽子》。有了这样一个引导他们慢慢的就会画跳绳，打球，等一些画面。

在这学期的插图学习中，插图教学为我们的常规美术课带来了新鲜的血液和活力，我相信在经过夏季的成长过程后，一定会迎来秋的收获。