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我眼中的润泽课堂——李秀萍
发布时间:2018-6-24 11:59:00  浏览次数:  【
 

看了王校长推荐的杨海燕的“如何建设以学习为中心的润泽课堂”,我也开始反思我的课堂。这篇文章里有3个字眼打动了我的内心:温度、愉悦、幸福。

温度,有阳光的味道。这个温度就是爱的感觉,爱像阳光一样照耀着这个教室,温暖着每个人的心房。这种爱包含着师生爱、生生爱、对知识的渴望。温度刚刚好,爱得恰如其分。

愉悦,有棉花糖的味道。每个学生在这个充满爱的温度的教室里快乐地学习,能感受到学习带给他们的乐趣,体验到思维翻转的快感,享受到愉悦的成就感。

幸福,有蜂蜜的味道。当学生感受到爱的力量,体验到学习的快乐的时候,就是一种幸福;当孩子们因为下一节课是语文课而欢呼雀跃时,就是一种幸福。

文中提到“润泽课堂”需要创设良好的课堂环境,但我认为更需要改变的是你的课堂理念。如果你还沉浸在“我的课堂我做主”这样的想法里,你该醒醒了。“润泽课堂”是以学生为中心,关注学生,倾听学生,保障学生的“学习权”。

“U”字型课桌椅排列的设置,是拉近教师与学生的距离,改变传统的以教师为中心的课堂。老师站在讲台上,学生的眼睛就像聚光灯,全部集中在讲台上的老师,潜意识里给学生的感觉就是老师是主角,这个讲台自然而然成了老师的天下,我们便开始滔滔不绝,老师与学生的互动显得少之又少……传统的座位,后排的学生看到的是前排学生的背影,学生与学生之间的互相学习、倾听、回应可想而知了。所谓的小组合作学习,也只是公开课的作秀,没有实质性的内容与进展。

座位的改变,我们老师应该退出“历史舞台”了,把课堂还给学生,用你的实际行动来改变孩子们的课堂地位。我们的公开课,老师关注的是我讲的课好不好,能不能得到领导的赏识,大家的认可。总是很卖力、过分地表现自己的优秀,让学生来成就你,这是很失败的。我不是否定老师的优秀,只是课堂上过于抢戏。当你的课堂为学生们准备,变成他们展示的舞台,而你显得黯淡无光的时候,你无疑是成功的。

座位的改变,理念的改变,接下来你需要思考的是:如何培养小组合作?把舞台还给学生。如何使学生有效地学习、倾听、思考与回应?把学习权还给我们的孩子。

“润泽课堂”是我们老师的美好追求,我们愿意为了这个追求努力奔跑!

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