孔子云：“万般皆下品，唯有读书高。”读书，意味着学习，喜爱读书，则往往意味着终身学习。本学期有幸拜读了陈璞老实的《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》这本书，开篇就是特级教师赵其坤掷地有声的一段话:“一位有灵性、有智慧的教师，一定要有丰厚的文化底蕴、高超的教学艺术和较高的人格魅力。”细读此书，发现它不仅是给我们一些名师成长故事的启迪，更是让我们如何走好音乐这条路的指路标。书中包含的内容非常丰富，如:怎样上好一堂公开课？怎样做一名有特色的音乐老师？怎样读书？怎样做研究……它所涉及的内容方方面面，都值得我们一一去学习，去体悟。

一、做一个爱读书的音乐教师

音乐教师要用读书增厚自己的文化底蕴，要做一个爱读书的音乐教师，音乐课堂很容易陷入“有音乐，没文化”的局面，感受音乐并不是静闭双目摇头晃脑，而是要在欣赏一首乐曲之前先查阅大量作曲家生平和创作背景等资料，这些都离不开阅读。书中黄美华老师一节“走进贝多芬”一刻拿下了江苏省一等奖，评委们当场称赞说:”一个小学教师竟能把贝多芬讲得如此感人，真不简单。还说:“你身上有一种难能可贵的音乐气质。”黄老师后来说这种气质源于阅读，她阅读了多个版本的《贝多芬传》。从哲学的高度重新关注贝多芬苦难而辉煌的一生，用音乐鉴赏家的眼光采集了贝多芬人生最璀璨夺目的花朵，呈现给学生。结合学生的身心发展规律，将小学语文课本上的《月光曲》和空灵纯美的钢琴奏鸣曲《月光曲》融合在一起，作为新课导入，让孩子们怀着对“乐圣”的敬仰，对和平的期盼，唱着圣洁的《欢乐颂》，情感也随之升华。

所以说，艺术是相通的。当你读了大量的书本，有了一定的文学积累，文化底蕴不断增厚的时候，才能成为孩子们精神世界的“领航员”。

二、做一个不断成长的音乐教师

《22位音乐名师的教育智慧》书中，每一位优秀音乐教师的成长故事都展现着他们的智慧，从书中我们可以清晰地看到他们并非一帆风顺的行进轨迹，踩着他们的足迹，我们可以走的更快更稳，“以史为鉴”“以人为鉴”。我们应汲取他们的成功经验，更好的运用到自己的教育教学中。

每周的最后一节音乐课，我会留出5分钟时间给孩子们讲故事或让孩子们来点播自己喜欢的歌曲。我曾把《凯琪的包裹》讲给孩子们听，我尽量把书的细节和感人的场面表述出来。教室里安静极了，孩子们都沉浸在我讲述的童话里，聚精会神的听着……故事结束了，孩子们还意犹未尽，侯某某同学走到我跟前，我刚刚给孩子们讲述完这个故事，但他固执地指着这本书说:“老师，可以再读一遍吗？”我想若干年后，也许孩子们还会记得，课堂上音乐老师为他们读过《凯琪的包裹》。小罗西因为关爱，因为分享，因为凯琪和她的朋友们的快乐而更加快乐，也因此让整个梅菲尔德市得到了美丽的回馈。当我们读着这个像郁金香一样美丽的故事时，这美好的情感又传递到了我们这里……

无论是经典音乐还是经典童话故事，我想这不仅是对孩子们心灵的呵护，也是对我自身人文精神的滋养。等孩子们长大了，这些美妙的东西还留在他们的心中。有一天，当他们充分享受过经典的魅力，也许会突然想起当年在小学音乐课堂上曾经聆听过的经典。

《22位音乐名师的教育智慧》通过对名师成长档案的梳理分析和对名师经典课堂的鲜活呈现，使读者亲身感悟音乐名师的成长智慧与教学艺术，从而激励与启迪广大音乐教师与名师同行，不断促进自身的专业成长。因而，它不是一本音乐名师的成长录，而是一棵音乐名师的智慧树，特别是那些值得总结、挖掘、提炼的优秀教学经验，值得我们每一个人学习。