俗话说：没有爱就没有教育。教师的一个微笑，一句鼓励的话语便会增添学生对自我的一份信心。

班里有个孩子叫小小，平时说话就轻声细语，叫他回答问题时，你甚至会听不清他说话的声音，以至于孩子上课回答问题不积极，在我分析来看，这个孩子是缺乏自信心的，我一定要找机会给他鼓劲，让孩子自信起来。

一次韵律识字课上，我还是像往常一样，播放几遍录音以后，请小老师上台领读，并为孩子们拍摄风采照片作为留念。小小同学也悄悄地举起了小手想要当小老师，看到孩子有点拘束的样子，我想孩子肯定是经过了一番思想斗争才鼓起勇气举手的，我一定要给孩子这个机会。于是微笑着请他上台当小老师，并鼓励他说：“我要为你的勇敢点赞！希望你这个小老师可以用最洪亮的声音来领读好不好？”孩子使劲点点头。孩子接下来的表现也果然在我意料之中，当同学们为他的进步鼓起掌声的时候，这个孩子脸上洋溢着笑容！笑容里有害羞，有开心，最重要的是多了一份自信。看着孩子有进步，我也是倍感欣慰。

教育的爱因人而异，不同的学生接纳不同的爱。有时宽松是爱，有时尊重是爱，有时激励是爱，有时批评是爱。

学生是发展中的人，发展就意味着不完善，错误就在所难免。像我们班小名同学，活泼开朗，喜欢和每个人说话。俗话说“言多必失”这一点没假，他的话说多了，经常会弄得同学们和他争论得不可开交，这一争论不要紧，问题是他一说不过别人就会忍不住动手，其他同学当然不会善罢甘休，就把他告到老师这里来了。第一次发生这样的事情的时候，就让他给别的孩子道歉认错，孩子认错态度也很诚恳，但是事情过了之后，又发生了情况类似的事情。后来我便严厉地批评了他，并给他讲明其中的利害关系，还叫来了家长一起配合引导孩子，应该如何去处理这类事情。为了避免孩子误会为自己犯错了老师就会不喜欢他，我就特意告诉他，老师批评你并不是不喜欢你，而是希望你能改正错误，做最好的自己，这样的批评也是对你的一种爱，孩子似懂非懂的点点头。经过一段时间的跟踪教育，孩子的情况有了明显的变化，我又及时地对孩子的良好表现进行了表扬，现在的他不仅能和同学友好相处，在课堂上也积极表现，各方面都有了明显的进步。

孩子们渴望老师的爱，渴望自己在老师心目中是与众不同的那一个。也许这个孩子不是最优秀的，但是只要老师用心去爱每个孩子，相信孩子们都会用最大的努力和进步去回应你。

班里有个小女孩，长得甜美可人，但她的成绩总是不尽如人意。通过和家长聊天我才得知，她总想得到老师的关注，以至于在课堂上过分关注老师的言行，而不能集中精力去听课，写作业时也会时常去看老师有没有去看她，以至于作业质量不高。我就想着我应该多从孩子的行为表现上下功夫！于是在课堂上，我就故意点名表扬，说她上课认真听讲的样子最好看。果然她还是渐渐进入到认真听课的状态。接下来我又表扬她写字姿势标准，写出来的字端正漂亮，并给予班币奖励。孩子觉得自己得到了老师的关注，觉得老师喜欢她，越发地认真学习起来，学习成绩自然而然就有了一定的进步。

作为一名教育工作者，我们应该用爱心去善待孩子们的童心，并于细微处欣赏他们，相信他们也会给我们带来惊喜和感动。