作为一名老师，怎样才能给孩子一堂喜欢的课呢？俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对课堂有了兴趣，自然就会喜欢这堂课，就会有了学习的激情与心态。那么什么样的课才是孩子喜欢的呢？

赏识、激励孩子，“我相信，你能行”，给孩子一个肯定、赞赏、信任的态度就是孩子喜欢的环节之一。

每个孩子都希望自己在别人的心目中是最棒的，都希望能得到他人的认可及肯定，所以在课堂上老师能给孩子赏识、鼓励、真诚的肯定，孩子就会自信快乐。孩子有了阳光的心态，学习的劲头就会十足，他们就会在快乐中自由创想，会在自信中大胆分享自己不同的见解。

例如，在二年级《剪刀添画》这节课中，学生李明润创意的作业简直就是一个未来高科技世界。李明润是个聪明好动的学生，他展示的作业是剪刀添画成宇宙飞船，他设计的飞船上有各种仪器，有化学装备，有武器装备，还有吃的，用的，整张作业纸密密麻麻。如果孩子不给你讲解他的想法，你欣赏他的作业还真得费点心思。虽然孩子作业很乱，但孩子的创想思维是奇特的。如果能给孩子一张更大的作业纸，我想孩子一定会给你一个未来的太空世界图。我摒弃了画面整洁，涂色均匀的作业评价模式，在最棒创意作业中，给了李明润最好的奖励。在这种学习氛围下，孩子就不会忌惮自己的答案是不是会错？就会把一个真实的自我表现出来。一句“你一定行的”一方面扫除了孩子畏惧的绊脚石，另一方面给孩子开启了一扇自信的大门。

我的班里总有这样一些生，他们对自己的作业好像没有多大的信心，总是画几笔就到我跟前来“老师，我这样画行吗？”一张作业要我看好多次。我很好奇孩子怎么会这样？经过观察我发现是孩子不自信，怕错。但是孩子作业却又非常努力，一次次想要做到最好。针对这种情况，孩子再来看作业时，我总结了几句话跟孩子这样交流：你这张作业是努力认真去做的吗？你还有什么好的想法吗？我相信你还有比老师更好想法的。来！咱们再试一次吧！

当我问“你这张作业是努力认真去做的吗？”孩子多会肯定的点头，我会及时给孩子一个鼓励：你很棒！老师为你的认真给你加油！此时老师的态度一定要真诚，让孩子觉得自己的努力得到了肯定，虽然作业不是太好，但是孩子尽力了。孩子收到表扬心情会很轻松，就有了与老师继续交流的勇气和自信。

我一直认为，态度就是解决问题的最好方法。一位赏识教育家曾这样说：在教育孩子上，态度一变，方法无限；态度一变，问题不见；态度彻底改变，奇迹定会出现。当老师与孩子都有了一个良好的心态时，一切问题就迎刃而解了。

当我问到：你还有什么好的想法吗？孩子会有一种被信任尊重的感觉，他会觉得老师是在征求我的意见，他们会毫不吝啬的把自己的想法倾倒而出。当孩子表达完自己的想法后，我们再给孩子一个实践体验的机会，让孩子在自主的创意思维下自由作业，这样的作业一定会非常出色。

经过验证这种方法效果还不错，因为当孩子拿着作业让你看时，在他的心里他的作业已经是尽力完成了，不论他作业是否成功，孩子在行动上态度上努力了，他想得到你对他肯定的评价，如果这时能得到老师的肯定孩子会非常开心。

用赏识的眼光看孩子就是给孩子一个希望一种信念，赏识不仅仅是赞赏和表扬，也不是批评，他是对孩子勤奋与努力的一种肯定一种激励，是孩子个性创造的动力，引导孩子走向成功，它包含了更多的尊重与信任，理解与宽容。