数学在大部分人的心目中，是一门枯燥乏味、充满着各种符号的学科。其实并不然，数学靠着自身的美、自身的魅力，更靠着学科之间的整合而生机勃勃。那么，怎么让我们的数学课堂更精彩呢？

数学与语文是小学阶段的两门重要的、基础的学科，是相辅相成，相互融合的。语言表达能力的培养并不是语文教学的专利，数学教学中也能做到，尤其在培养学生有逻辑的表达自己的思维能力上，扮演着重要的角色。利用情景图，通过观察自己创编故事，对于一些计算方法，抽象的概念，学生自编儿歌等，体验数学和语文之间的联系，训练学生的语言表达能力。

还可以根据需要设计一些整合题，如认识了“10以内的数”，将汉字的笔画数与数字连线。认识了“百分数”，让学生看百分数说成语，例如:百分之一（百里挑一），百分之百（百发百中），百分之二百（事半功倍）等。学生的兴趣很高，觉得学习数学其实是一件非常轻松、有趣的事。

孩子们天生就是一个小画家，爱画画是每个孩子的天性，如学习了“长方形、正方形、圆和三角形”这几种图形后，让学生用长方形、正方形、三角形和圆拼一副美丽的图案。通过“画数学”这一数学活动，学生进一步认识了这四种平面图形，掌握了各自的特点，这样将美术引入数学课堂，将优美的平面图形变成一幅精彩的画，整个课堂被激活，同时给学生提供了展示才能的舞台。苏霍姆林斯基曾说过:“图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，是通过逻辑认识的道路上必不可少的阶梯。”这句话诠释了美术与数学的真正结合。

音乐是心灵和情感在声音方面的外化，数学是客观事物高度抽象和逻辑思维的产物。“多情”的音乐与“冷酷”的数学是相互渗透，互相促进的。我在教学一年级《找规律》一课时，让学生根据节奏的规律来拍手，学各种小动物的叫声，在感受音乐的同时，自然而然地掌握数学知识。儿童的有意注意持续时间比较短，容易疲倦。教学时，加上游戏和声音，可以对学生的学习气氛进行调节。

总之，通过数学学科和其他学科的整合，可以改变学生认为数学枯燥无味的成见，让他们认识到数学也是一个五彩缤纷的世界，我们要通过学科整合把数学的美，真正的展示出来。在教学中，如果我们能根据教材的特点，以数学知识为基础，进行灵活处理、巧妙设计，并充分整合其它学科资源，丰富发展数学的内涵，从而领略数学的精彩，为数学教学所用。那么数学课堂一定是开放的，充满生机与活力的，更是学生们所喜爱的。