苏霍姆林斯基说：“每一位教师不仅是教书者，而是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。”

记得有一天，我满怀信心的走进教室，充满激情的开始上课，正当我讲得起劲的时候，却发现一个个儿特小的女孩坐在座位上，用手把自己带的茶罐子倒过来放，倒了用手扶了再放，如此反复，十分地专注，我却看得满脑子冒火。心想：你的胆子不小啊！竟敢不把我放在眼里，当着我的面做小动作，而且我看了你这么长时间，你却不改，把老师当成了什么呢？于是，一只充满怒气的手从小女孩手中拿过茶罐子，奋力的放在讲桌上，全然不顾女孩那恐慌，不舍的眼神。所有的孩子都把眼光集中在我和小女孩的身上，我用手重重地敲了敲桌子，严厉的说：“看什么看，下一次谁再这样，下场和她一样。”孩子们都低下了头，课在沉闷的气氛中结束了。

课后，我静静地坐在教室里写名单。当写的女孩的名字时，我的笔停了下来。她那恐慌不舍的眼神清晰的浮现在我的脑海中，静下心来回忆上课所做的一切，不禁自问：“这像个做老师所作所为吗？”他们毕竟是小孩子，孩子的天性是好动，而我有什么权利去抑制孩子的动，也许他们就在动的过程中创造了未来。面对孩子如此纯真的天性，我竟不管青红皂白地做出了伤害孩子自尊的举动。新课程标准提出要欣赏，要学会欣赏和发现孩子的闪光点，而我作为实施新课程的教师，竟未做到了这一点，又怎能真正的走进新课程呢？思前想后，我决定将孩子找来问个清楚，孩子胆怯的告诉我，她想知道罐子为什么不能像不倒翁一样永远不倒呢？顿时我为自己课上的行为而感到后悔，中午到教室后，我当着全班同学的面，将女孩的情况讲清楚，解释了不倒翁为什么不倒的原因，同时为自己的鲁莽，向孩子们承认了错误，并承诺以后不管遇到什么事情，都要调查清楚，再做决定，恳请他们原谅，从孩子们激动的眼神中，我知道自己已被原谅，孩子们被我的真诚所感动，在那一刻我才知道，原来感动学生的首要方法是真诚。

但愿我们所有的教师，在对学生采取行动之前，要三思三问而后行，这样，老师在学生心中的光辉形象，才会像不倒翁一样永远不倒。