于永正老师说：“如果说，我在教学中取得一点成功，原因之一，就是我有一颗童心。而用学生的话来说，我就是他们的大朋友。”他还说：“教了五十年的书，最终把自己教成了孩子。”

我也曾经是学生，也遇到过不少的老师，但是十几年过去后，能让我想起来的、记忆深刻的、喜欢的老师，就是当年给我留下微笑的老师。现在，为人师的我，希望我从我老师“笑”里得到的温暖和亲切，我的学生也能从我微笑中感受的到。而且我也希望我的微笑能拉近我和孩子们之间的距离，能让我们关系更融洽。但是，除了微笑，我想让我的身上多一份——孩子气。

自从带上科学课以后，我有了孩子般的好奇心，什么新鲜的事物都能引起我的好奇。我会到大自然中观察蜗牛、蚂蚁；我会拿着一株油菜花观察半天；我会和学生一样自己种一棵凤仙花，观察它的生长过程；我会拿着磁铁去试着吸引各种物体…和童年相比，此时的好奇与幼年时大有不同，现在，知识丰富了，认识能力强了，有了“消化生活的胃”，获得的东西要比小时候多得多。

我希望学生能从我“消化”的东西中，提供一些精神营养。

课间活动，我也会和孩子一起贪玩。即使自己不会，比如踢毽子，我的最高纪录是2个，但是他们不会嘲笑我；课下，我们还会相互讲笑话听；前段时间，玩魔方阶段，数学老师教给他们的，他们都会抽下课时间一点一点的教给我。

孩子应该在玩中长大，玩，是万万少不得的。

其实，把自己当成孩子的根本标志就是童心未泯。于永正老师说过：“要蹲下来看学生。”“蹲下来”，你就和学生相似了。苏霍姆林斯基也曾说过：“只有那些始终不忘记自己曾是一个孩子的人，才能成为正真的老师。”“不忘记自己也曾是孩子”，就容易理解孩子。

班里的待优生，成绩没有考好，我知道，他们更需要老师的理解和安慰；上课迟到的学生，站门外喊出“报告”两个字，我知道，需要多大勇气；上课看课外书，我会提醒他一下，但是不会责备他。胡适在曾在一篇文章中提到：“那些上课偷看课外书的人，往往是最有出息的。”这就是孩子，要去理解他们。因为我们小时候也干过这些事。

或许他们还是小蜗牛，但是我愿意和他们一起散步，一起看途中的风景，虽然我们走得不会很快，但是我们一路走来都是收获。我想在教育中，把自己也当成一个孩子，用平的的姿态和他们一起成长，一起收获。