英语作为一门语言，更是一种与人沟通的语言交流工具，学习语言的最终目的是在生活中如何正确和别人交流，古人云：“书读百遍，其义自见”，所以“读”就成为了语言学习中一个重要关键的环节。早读作为英语课堂的延伸，也是英语教学的重要环节，正所谓一日之计在于晨，早晨空气清新，作为一天的开始，学生的精力非常充沛，正是记忆的最佳时间，所以如何充分利用这个黄金时间，提高早读效率，经过一段时间的探索与实践，我总结出以下三点：

明确早读的目标并及时检查目标的完成情况是早读成功的一半，倘若没有明确的早读任务，学生没有目标没有压力，无所适从，盲目的去读去背，这样不仅浪费时间，不知不觉中也让学生养成了早读时懒懒散散的习惯。我在每节课早读时，都提前在黑板上书写好早读任务，并且明确到什么形式去完成，学生知道了本节课的任务和目标，就不会盲目的去背去读，早读效率也会大大提高。早读目标的建立不应该是笼统的，应做到具体，循序渐进，满足不同层次学生的学习情况。早读应复习预习相结合，任务设定的难度也应适中，在适应大部分学生的同时，也要增强部分进度比较慢的学生对英语学习的自信心，除了黑板上的任务，在早读过程中，教师也应该不断观察指导，学生感受到了紧迫感，早读目标也能被更高效的完成。

早读时有时会出现这种情况，前五分钟所有人都情绪高涨，非常投入的去背去读，过了几分钟后，读书的声音越来越小，孩子们也变得没有刚上早读时那么有精神。对于这种情况，在课堂上，应尽量避免早读的形式过于单一，让学生不觉得枯燥乏味。比如复习单词时，我会采取齐读、小组读、同桌互背、小老师提问单词等不同的形式，复习课文时，领读、互读、小组赛读等。通过各种各样的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的学习热情，使单调的早读变得生动、有趣、活泼。

如果只安排了很多任务而不检查效果，部分自觉性不强的学生会产生偷懒的心理，早读的任务的检查有很多方法，在我所带的班级里，我会根据不同班的情况采用小组制和小老师互帮互助两种方法，在每一个任务完成后，小组长和小老师会对自己所负责的搭档进行抽查抽背。在他们这种一对一的监督和帮助下，绝大部分学生都可以落实好本节课的任务。

及时的评价对于学生来说，不仅增强了他们的自信心，也给予了他们继续学习英语的动力，对于部分本来基础就稍弱的学生，哪怕一节课只记住了几个单词，我也会鼓励他进步真大，希望他下次可以更加突破自己。

总之，早读对于英语学习来说非常重要，不仅是使英语课堂更高效的重要保障，也是英语学习的补充和延伸。“读”对于任何一门语言的学习都是非常重要的，通过英语早读，让孩子们感知语言的魅力，培养英语的语感，长期坚持下去，我相信早读课一定可以成为英语提升的开始。