“咱们班有三个学生，经常不按时完成作业，拖班级后腿。”

“哪三个？”

 “哦”，我反应很沉重。以上对话是我刚接到班时被传达的“警惕语”。

作为班主任我是不会放弃任何一个学生的，即使再完美的孩子也会有缺点的，“金无足赤，人无完人”嘛！但孩子也不会一无是处，即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。在接下来的时间里，不管是上课还是课余时间，我都会关注这三个学生。因为他们仨在各科老师眼中属于“问题学生”，在新班主任面前算是个棘手的问题，所以我必须在短时间里对他们进行分析总结。通过平时的认真观察，两个星期后，我对他们了如指掌，并以表格的形式把他们的优缺点罗列出来。

为了有针对性地做工作，我决定找他们谈话，在和他们谈话中，我了解了他们各自在课堂上被批评的原因，主要是上课做小动作，和同学交头接耳，没认真听讲，导致不会分析做题。他们也知道了自己的错误，并下定决心改正，同时我也说明了自己对他们的严格要求：首先要做一名有诚信，有道德，具有优秀品格的孩子，其次就是掌握学习方法，最初我让他们先做好上课认真听讲，积极配合各科老师，按时完成作业。当时我对他们说老师非常相信你们能做到，而且会有很大的变化，我要把你们的点点进步记录在一个本上。在之后的表现里，他们无论是在纪律上，还是在学习上，都有意识地去好好表现，当他们有一点进步时，我就在全班同学面前及时给予表扬，激励他们，让他们处处感到老师在关注关心他们。真是功夫不负有心人，经过他们与各科老师的相互配合，期中检测成绩都在原来的基础上进步了，他们很高兴，我也很欣慰。总体分析结果：这三个孩子的脑瓜子都挺聪明的，就是学习态度不端正，学习目标不明确，学习习惯不是很好。面对这样的分析结果，自己感觉任务艰巨，在短时间里要扭转这种局面，改变孩子的习惯是不容易的，那至少也得二十一天呀！（习惯养成天数）

在这次古诗词大赛之前的准备阶段，他们仨表现得更为积极出色。我们语文小组事先是根据自己小组成员的特点取得的队名，有“凤凰队”“真谛队”“书香队”等。在我的再三思考下，给他们仨取了个队名“小虎队”。呵呵，当然不是为了唱歌，是为了激起他们背古诗词的热情，果不其然，他们一起读一起背一起讨论古诗的难点。如果他们当中有一个不积极背诵，其他两个都会监督，背诵时的那种大幅度夸张的动作真可爱！虽然背诵的数量没有超过其他小队，但是他们这种学习态度，学习过程也是让我赞不绝口的，尤其是他们小队在我面前背完一首比较难的诗词后，脸上流露出那种灿烂喜悦的笑容，真让我激动不已，不由得心里想，只要你们能改变，能进步，老师付出再多的努力与辛苦都心甘情愿。我相信，如果他们一直保持着这样学习的浓厚激情，很快会“金蝉脱壳”，成为五（5）班的“凤凰传奇”。

作为班主任，怎样带好待优生，是一项很重要的工作。是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬鼓励，以情和爱唤醒他们，促其转变呢?实践证明，后者是行之有效的。老师给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生的信任。只有这样，学生才会心悦诚服地理解我们的教育。

爱在哪里播种，就在哪里收获喜悦，有时，改变就在那一瞬间，作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。正如巴特尔所说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融；教师的爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。