为梦坚守，眺望未来

真爱梦想几句口号式的理念，至今依然在鼓励着我，坚守在课改的第一线。比如，上好梦想课，和能力无关，和意愿有关；比如，教师做好引导员，不要做知识的传授者；比如，方法比知识更重要，问题比答案更重要，信任比帮助更重要。

参加贵阳种子教师培训

因此，从第一次参加贵阳的梦想种子教师培训开始，到参加陕西省岐山县梦想课堂大赛的评委工作，后来受到龙广宇老师的推荐到上海参加梦想课程讨论班，接受课程中心吴玥老师的邀请，参加《理财》、《多元实用才能二》的教材审定工作，后来自己参加全国梦想课程大赛，从校内选拔，一级一级直到天津赛课，接受基金会局长工作坊讲课任务，到湖北、福建、兰州、山西隰县去为梦想课的开设做一些事情……一路走来，栉风沐雨，且行且思，收获颇丰。之所以这样用心去做，其实只有一个原因，那就是，我从内心里，认可这件事情。

坚守梦想课堂一线

图为向家长展示梦想课

应该说，坚守梦想课堂，不仅仅是为了梦想课本身。我一开始就在努力探寻，用梦想课的理念转变教师的观念，把梦想课的理念融合到学科课上的道路。这个观点和基金会的观点不谋而合。

正因为如此，在陈艳霞校长的支持下，我一开始就坚守在梦想课堂第一线，亲自上课，坚持听课、评课。只有这样，才能真正体会到梦想课的价值所在。从我们组建梦想课专门领导机构和奖励制度开始，我们就把梦想课当作了学校的核心工作来抓。后来我们在盐湖区教育局的信任和支持下，担任了“真爱飞扬”梦想沙龙的组长校，担负起了更重的责任，但是只要初心还在，只要目标还在，再重的责任都压不垮。

参加首届全国梦想好课堂大赛

获得北方区二等奖

在盐湖区2014年召开的梦想课程推进会上，我校作为唯一一所小学代表，分享了明远经验，得到与会专家和领导的高度评价，这是一种信任，更是一种鞭策。后来我们就在沙龙内部，开始推广明远经验，兄弟学校之间资源共享、互相帮助、共同成长，收到了非常显著的效果。

课堂融合最早在语文课上实现了实质性的突破，这得益于明远学校有一支优秀的教师队伍。吉玉萍主任在自己的语文课上，彻底放手让孩子们以辩论赛的形式，讨论《草船借箭》一课中存在的疑惑，效果出奇的好。随后，宁一静主任在自己的英语课上进行了更加大胆的尝试，常态化的小组合作学习为后来的学习共同体，进行了宝贵的探索。老师，真正“退居二线”，“信任比帮助更重要”这句看似简单的话，经过与传统理念的“斗争”、一线教师的大胆尝试、星星之火的榜样示范，终于在明远的学科课堂取得了突破性的进展，不能不说，是我们坚守正确理念的结果。

受邀到魏风小学对“为梦牵手”沙龙老师进行培训

所有的事情都是要靠人去做的，越是难做的事情，越需要有优秀的团队去做。这是我们一开始就清楚地意识到的。所以从2013年到现在，学校梦想种子教师的数量，已经超过了四分之三，并且这个比例一直在盐湖区范围内遥遥领先。这样一个庞大的梦想种子教师团队，不仅在梦想课的实施过程中起到了不可估量的巨大作用，而且为课程融合打下了坚实的基础。

到现在为止，明远的学科课处处可见梦想课的“影子”，以前那种老师一个人“把控课堂”的现象几乎看不到了，以前那种“一言堂”的课堂生态基本被取代了，以前那种学生被动学习的现象几乎不存在了。这就是一种胜利，一种理念上的胜利，也是一种具有重要转折意义的胜利。这，就是我们抓住梦想课程转变教师教学理念的契机，抓住基金会培训种子教师的机会，抓住课程融合带来教学效率大幅提升的宝贵机遇，所形成的可喜局面。而最根本的是，我们拥有了一大批课改生力军——梦想种子教师。

2018年，我校有幸成为盐湖区首批进行“学习共同体”试验的六所学校之一，有之前所形成的良好基础，学习共同体一经引进，形式便一片大好。星星之火迅速成为燎原之势，被老师们奔走相告、积极接纳、迅速实践，这如果不是教学理念转变的结果，就一定是长期紧抓师资队伍培训工作的“红利”。现在的课堂上，不进行小组合作学习已经“不正常”了，每星期一次的全校赛课，所有的听课老师不是在看老师怎么“教”，而是关注学生怎么“学”。讲完课以后的评课，不是关注老师教学的“成败得失”，而是对学生、对学生的学习、对学生学习的过程、细节和效果，津津乐道。这种“生态”的转变，并不是极少数、个别人的转变所能带来的。

回首五年前我们启动梦想课程培训的经历，再看看现在学习共同体的实践效果，用“不可同日而语”来形容，毫不为过，究其原因，要归功于老师们教学理念的集体转变。

2015年暑期全国局长工作坊第一次在上海以外的地方举办，图为为局长们上梦想观摩课。

坚持

公益

【公益，一直在路上】

真爱梦想公益基金会带给我们的不仅仅是梦想课，还有“做公益”的胸怀。作为老师，仅仅上好课是远远不够的，但是通过硬邦邦的“师德”教育，也不可能让老师的心变得柔软，让老师的境界得到提升。基金会的引领，起到了十分重要的作用。从2014年春节的募捐，到后来的自主捐款，“公益人”成为明远老师最引以为自豪的一种身份。我们学校有一位五十岁的数学老师，就是因为要参加学校统一发起的关注山区儿童的募捐，才学会使用微信的。从集体捐赠梦想中心到“行走捐步”得到大企业的配捐爱心款，从大型的集中募捐到个人发起的公益捐款，各种形式、各种类型、各种金额，能参加的尽量参加，能发起的尽量发起。老师的爱心被唤醒、老师的胸怀被拓宽、老师的眼界更深远，还有什么比老师的境界提升更值得庆贺的呢？

在兰州参加梦想课程赛课，担任评委

这样的公益行为，注定会成为一种集体觉悟，一直持续下去，而因梦想公益获得的爱心，将是一笔无形的资产，成就老师，也成就学校，更成就孩子。这种力量，一定会得到强化和延续。