课堂教学永远是一门遗憾的艺术

——《列方程解应用题》教学反思

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，但科学有效的反思可以减少遗憾。当我们进行教学反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾，只有不断地弥补这些不足和遗憾，才会使我们的教学水平不断提高。在赛讲之后，我认真反思总结了本节课存留的遗憾，有以下几点：

没有注重细节

在让孩子们自己创编应用题的环节，我没有及时指出学生编的应用题不符合实际，其实“符合实际”对孩子们来说是一个难点，因为五年级的孩子生活经验还是太少。但如果教师能及时给孩子们指出来，在其他学生编题时就会考虑到这个细节，慢慢就不会再出现这个问题了。谢谢同仁们在教研时指出了这个问题！

学生作品展示太少

由于时间的原因，没能把孩子们编的应用题都展示出来。如果再给我10分钟时间，我会希望把每个孩子的作业都过一遍，我想看到每个孩子的“成功”和“困惑”。感受孩子们体验成功后的喜悦和得到同伴帮助后的温暖！

优秀的作业：

有问题的作业（没有得到同伴的帮助）：

没有最大发挥课堂资源的作用

第二环节时，我在大屏展示了这位学生的作业，要求同伴帮忙。同学们指出来此题的等量关系式与题不符，也没有利用等量关系式来解题。我只引领学生知道了等量关系式是为解题服务的，必须根据题意列出正确的等量关系式，再根据等量关系式选择合适的解题方法。由于时间关系到此就停止了。

课下我细细分析这道错题，从心底感到遗憾，我为什么当时就没有引导学生通过这道题体会画线段图解题的好处，因为这位同学虽然等量关系式不对，但最后答案是正确的，这是线段图帮到了他。如果这样引导了，同学们在做题时就会主动画线段图分析问题了。

再有这道题用了两次逆向思维，思考过程和方程解题方法比较就会难很多，借机再次引导学生体会方程思想的优越性，体会顺向思维与逆向思维的区别。这么好的教育资源被我遇到了，却没有发挥它的最大作用，很是遗憾！

总之，数学教学充满学问充满魅力，数学课堂更是魅力无穷。教师只有做有心人，善于发现教育资源，善于利用课堂生成帮同学们解决疑惑，这样数学课堂才会生机勃勃，才会更精彩！