在读书节活动中，学校举行了中高年级辩论赛，经过层层选拔，我们进入了冠亚军争夺赛。此时我的心真是提到了嗓子眼，紧张的自己都无法在赛场呆下去，虽然一直提醒自己该辅导的已经辅导了就看他们在场上发挥了……

重新走进梦想教室，听到在攻辩环节孩子们提的问题和对方提的问题，我心满意足，因为针对每个问题，我们都有应对方案，孩子们发挥的确是超出我的想象。通过这次辩论赛，孩子们有了自己的想法，学会思考、学会倾听对方的问题，从中寻找漏洞。这不仅仅考验的是肚子里头有多少墨水，更考验的是心理素质。

这次辩论赛锻炼了孩子们的随机应变能力。当看到他们在场上言之凿凿的跟对方辩论时，当大家都只看到他们在场上是那样的对答如流时，只有我知道他们在课下下了多少的功夫，牺牲了周末的时间、休息的时间、散步的时间，无时无刻不在讨论这个辩题。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，无不阐释了这个观点。

通过这次活动，我明确了今后的教学方向：重视口语交际，它是训练聆听、表达、合作的综合能力。有些学生不善于用口语与他人沟通思想、交流的现象普遍存在，所以说应该给孩子一个全新的课堂。让他们真正成为学习的主人，在课堂上给他们足够表达自己意见的时间，不做一言堂，或是优等生的课堂，给更多孩子表达的机会，不低估任何一个孩子的能力，鼓励每个孩子大胆发言。

对此，我对常规口语交际课制定了以下计划：

1、创建自由、轻松的课堂氛围。

要尊重每个学生，对学生的发言要给予肯定，对学生的观点要给予尊重，认识到，每一个学生都有自己独特的思维方式，要理解他们的不足，尽量采取表扬的方式，鼓励他们进行口语交际，要保护学生的自尊心和自信心，可以作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。

2、课堂评价，促进互动。

可以师生评价，教师给一个很好的示范作用，好让学生明确口语交际的教学目标、训练的重点和要求，规范学生的口语交际；也可以生生互评，这样能让学生相互交流和学习，取长补短，引导学生在听的基础上学会思考，学会给别人提出看法……

3、课外实践，深入生活，让口语教学活起来。

利用教材内容、插图、课堂发言等机会，不失时机地给予学生运用语言的机会。在班级里开展讲故事、演讲比赛、课本剧的表演等，可利用课余时间，让学生谈谈自己所看到的、听到的新鲜事，或者跟他们聊聊最近看的书，有何感受，此时的学生无拘无束，十分乐意谈感兴趣的话题，这样起到了交流信息、训练说话的作用。例如:在学第8单元《纪昌学射》《扁鹊治病》《文成公主进藏》……先让看过的孩子给大家来讲讲故事内容，然后同桌互相说，再挑不擅长表达的孩子给大家讲故事，这样每节语文课都可以变成是训练口语交际的课堂。

课堂脱离了口语交际就像是无本之木，无源之水，让孩子尽情地举手，发表自己的见解，尽情地展示自己的才华吧！