5月24日上午，随着一声哨响，教职工拔河比赛落下帷幕。孩子们却各个摩拳擦掌、跃跃欲试，我和兄弟班老师的想法一拍即合，于是决定组织一场班级友谊赛。

校园里立刻呈现出一片如火如荼的景象：我简单给孩子们解说了拔河的要领和注意事项，排兵布阵后轮到实战演练了。孩子们卯足了劲儿，摆好了最有利的姿势，使出浑身解数，像一个个小战士似的，用力抓住麻绳往后拉。一阵阵加油声震耳欲聋，一声声呐喊声接连不断。活动的开展，让孩子们的心靠得更近、贴得更紧了！比赛虽然结束了，但同时我也看到了一些比输赢更重要的东西——教育。

其实，老师和待优生之间的关系也有一点像拔河。对待优生的教育，有时比的是技巧，有时比的就是耐性。

对待优生的教育也要讲究技巧，就像拔河比赛一样：什么时候发力，什么时候稳住也要把握好。老师要先摸清他们的底：哪些人是可哄的，哪些人是软硬不吃的……每个人的软肋又在哪里？真的是和他们斗智斗勇。有时，我们看似付出了很多，但还是没能走进学生的心里，也许是因为方式方法欠妥，使学生根本感受不到你对他的爱。比如天天找他到办公室“谈话”或教育，这难道就是爱吗？学生接收到的信息也许是：老师整天盯着我，对我有偏见。这样他心里就有了防备。那么，你找他谈得再多也没办法越过那堵心墙。老师除了看到待优生的种种违纪行为以外，是不是也该看看他的优点、他的喜好、他的喜怒哀乐……该笑时还是要对他们笑一笑，该玩时还是要和他们玩一玩，该拍肩膀时还是要拍一拍肩膀……

因为待优生特有的反复性，所以更多时候，老师和待优生之间比的就是耐性。我们不能奢望老师的一两次教育，就能使待优生一夜之间改掉所有毛病，全都变成好学生，毕竟老师不是神仙。当学生迈进学校大门时，他已不是一张白纸了，不知已有多少人的思想行为渗透到了他的心里。他已经是家庭、学校、社会综合影响的“半成品”了。但所幸的是，相对于漫漫人生而言，他还只是“半成品”。套用一句话：教育不是万能的，但没有教育是万万不能的。老师在实施教育的过程中，要有“咬定青山不放松”的恒心与毅力，特别是对待优生，要作好打持久战的思想准备。当然，这场战争是以爱为前提的。谁坚持得住，谁就赢了。

 评 价

勤学与善思往往是一个人越来越优秀的捷径，甚至不必去计较这个人是否有较好的智商和情商，但作为一线教师，做到“勤学”易，做到“善思”难。究其原因，是老师们“太忙了”。此文作者能因一次活动，便想到孩子的教育问题，一定不是偶然，而是一种“惯性思维”品质的作用。我们在推崇此文的同时，其实是在推崇作者的这种善于思考的优秀思维品质。