如果给我足够的时间

我愿久久地凝视一朵花

从含苞到凋零

它展现的美丽

就是生命的过程

           

 ——金波《凝视一朵花》

看完这段文字，感受颇深。结合这次公开课，反思自己的课堂教学，发现不足，及时总结反思。英语课堂是实践语言交流的课堂，学生在课堂上应该是自由的、快乐的、充实的。引用一句话学生应在课堂上有“享受思考的快乐，感受交往的乐趣，体验成功的喜悦。”这才是“寓教于乐”的教育理念。

上周学校组织老师们去参加“学习共同体”的讲座，虽未能亲临现场，但从老师们的总结分享中可以看出，老师们最大的感触就是课堂上应“学会倾听”，不仅教师要善于倾听学生的发言，学生之间更要学会倾听，让学生在倾听与交流中共同成长。这一切都基于以学生为中心，以学习为中心的课堂。课堂上我组织学生小组讨论，目的是让学生自主学习，通过小组讨论保障每个孩子学习的过程真实发生。但是我发现，我忽略了不同层次的学生知识接受能力有限。比如，在小组自由讨论What can you do on Children’s Day?这个问题时，我发现几乎都是好学生在积极思考组织，而后进生只是在听，没有发言权。提问时，也是按照好学生规定的答案在叙述，没有自己的思考。如果这样，这个小组讨论就没有任何意义。在今后课堂上，让学生读懂对话的同时，小组合作创造性地进行编说对话。

要鼓励学生对语言有独立的、创造性的挑战。在讲到语法知识like的用法时，我在黑板上出了一道题：He likes play football.其中有一处错误之处，让学生通过小组讨论自主地发现问题所在，我通常采取以下方式：1、引导学生发现问题；2、通过讨论解决问题；3、总结方法。这样，学生不单单是接受知识，而是主动地去寻找正确答案。

教师在课堂上用充满魅力的语言，开启学生的心扉。听高老师这节课感受颇深。在课堂上，高老师用幽默和机智给学生一个精彩、生动而有趣的课堂。三只小猪这个绘本故事，高老师通过用丰富的表情、肢体动作，来引导学生有感情地朗读课文。在学生模仿狼与小猪的对话时，学生用夸张的语气和动作表演：“Open the door,little pigs.You can’t come in ,big bad wolf...”，话没说完，学生们就发出一阵阵笑声，听课老师们也不断发出称赞声。每个学生都特别投入，因此在最后的表演中，学生也特别精彩，达到了“水到渠成”的效果。这节课让学生在欢笑中明白和学会了故事中每个人物的语气，在欢笑中使学生学习的兴趣得以高涨，真正做到了快乐地学习，成为一个真正的“学习享受者”。

作为教师，要给学生创造一个美好的课堂情境，创造一个愉悦的教学课堂。希望在今后让每节课都可以成为学生快乐的回忆。