5月16日，我有幸参加了学校组织的英语赛讲课，这节课对我来说，是一次大的历练和蜕变，所以感谢校领导给了我一次创新和发掘自身潜力的机会，也感谢英语组这个团队给我的帮助，让我在成长的路上不会感到孤单。从这次赛讲课中，我学到了许多，也感悟了许多。

从接到通知到选课，我一直都处在矛盾和纠结中，到底是选传统的课还是大胆地创新一下，讲英语故事，那如果创新失败怎么办？成长的过程是痛苦的，成长的过程是艰难的，但过程是最有价值和耐人寻味的。所以结果并不重要，重要的是在这过程中你收获了多少？那如何构思童话故事《Three little pigs.》这节课？

童话故事是儿童成长过程中不可或缺的一部分,故事中神奇有趣的情节常常让孩子们流连忘返。如果把一节课上的像童话故事一样风趣好玩，有吸引力，那一定会为孩子们打开英语童话故事的一扇门。

让孩子听“声音”猜“动物”，把学生上课前还遗留的松散状态立刻集中到英语活动中，他们兴趣盎然地积极投入到英语氛围中，都想跃跃欲试地回答自己听到的动物，孩子们也在这轻松愉悦的环境中进入了今天的童话故事《Three little pigs》。

在教学过程中，我引导让学生预测故事的后续发展，通过让小组讨论“Does Tim go fishing with them? Who is coming?   Doeas the wolfeat the pigs ？”等等，让学生带着问题去探究和理解整个故事。并调动了学生的阅读兴趣。

教学完之后给学生充分的时间将整个故事回顾一下，然后让学生通过思维导图的方式复述故事。复述是一种比较有挑战性的口语活动，这一活动给学生提供了运用所学语言的机会，并加深对课文的理解和运用。

童话剧表演可以培养孩子的表现力和想象力，它是对童话故事最完美的表现方式，也是英语实践教学中行之有效的教学方法和手段。它既可以激发学生的学习兴趣，强化学生的情感教育，培养学生的合作意识，也提高了学生的英语水平。在教学中，我让孩子们通过“先读”、“后思”、“再编”的方式，创设情境，让孩子们大胆的模仿和表演各个角色的表情和动作。在展示环节，孩子们都非常兴奋，都兴趣盎然地表现自我。孩子们把大灰狼的阴险、贪婪和凶恶，Tom 和Tim 的懒惰和胆怯，Jim的聪明、勤劳和勇敢模仿的淋漓尽致。

“我要像Tim一样的勤劳勇敢。”

“我要像Tim 一样做事一心一意，不三心二意。”

“我要学习三只小猪团结一致，最后打败大灰狼。”

……

通过孩子们的分享，可以看出孩子们已经完全领会到这个童话故事的真谛，并给自己找到了学习的目标和榜样。

通过这次赛讲，我感受颇深，在教学中，老师只有让知识成为体验的一部分时，才不至于被学生占用，而是被学生活用，这样才能真正做到寓教于乐。这次赛讲自己也有很多不足的地方需要改进，所以感谢校领导和各位老师对我的批评和指正，让我扬长避短，不断成长。