小学语文课标指出低年级语文教学主要任务是识字、写字、积累语言。识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。那么，怎么能提高孩子的识字能力呢？

一年级的孩子，天真活泼，童趣横生，但是对知识的学习存在着机械性。因此引领学生认读生字必须增强趣味性，学习形式必须新颖，有趣多样。可以运用插图、借助实物、开展游戏等方式来激发学生兴趣。如：在学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”这几个词语时，我会用图片的方式来进行识字，让学生变被动为主动；在《姓氏歌》生字学习时，我运用加一加的方法，进行识字。并且提倡鼓励孩子用自己喜欢的方法去识字。

在语文教学中，应努力做到让孩子去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力。如：江、河、湖、海、清、树、林、村、森等这些字，我先分析它们有什么相同的地方。孩子们就会发现这些字都有“三点水”和“木字旁”，我就引导孩子发现“三点水”的字与水有关，而“木字旁”的字大多都与树木有关。再次让孩子们进行举例说明，孩子们顿时思维活跃，说出来常见的“池、洒、没、桃、校”等字，在学习中达到触类旁通的效果，让孩子爱上识字。

在一年级的识字教学中，我发现“猜字谜”能帮助孩子们轻松快乐的掌握一些难认的字。比如在学习识字四《猜字谜》时，第一个谜底“秋”，根据谜面描述的字形特点，孩子们顺藤摸瓜就可以猜出来，并且记得很牢固，再比如第二个谜面就是对《小青蛙》“青字族”的巩固，孩子们非常有兴趣。趁热打铁，根据字形特点创编谜面，让学生掌握猜字谜的基本方法。如：告（一口咬掉牛尾巴），胖（半个月亮），学生们都可以猜出来。这样也调动了孩子的积极性，在孩子主动的参与中，发展孩子的思维能力和想象能力。

我让学生在日常生活中，留心对食品包装纸上的字进行识字，再把自己认识的字贴到一个小本上，进行小组评比、互相交流，最后进行奖励。

对于一年级独体字教学中有很多字都是加一笔减一笔。如：日变成目，白变成百，王变成玉等。先引导孩子观察比较两个字的一笔变化，然后记住字音，分别组词。这样能记得快，记得牢，让每个孩子都动脑思考。

我相信学生掌握良好的识字方法，拥有了正确的识字习惯，对识字有着浓厚的兴趣，又能在生活中主动识字，那么将会达到事半功倍的效果！