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恭喜我校吴晶老师
在全市首届优秀教师课堂教学大赛中
荣获特等奖
特荣记市个人二等功一次
在接到运城市首届优秀教师课堂大赛的通知后，我非常重视并把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。
首先是在盐湖区里进行初选。课堂教学形式为说课，即面对评委进行讲课，提前两天给定的课题。课题是三年级数学——“年、月、日”。 “年、月、日”属于“常见的量”中的一个内容，这是一节典型的常识性内容教学课，知识点多且有点散。于是我在众多教科研书籍中开始逐个通读、精读、反复读，不断地思考自己课题的设计方案，从而全力以赴的开始备课，并虚心聆听各位同事的见解，不断地修改、试讲、再修改。终于在我的努力下，通过了选拔，进入下一轮的复赛。
然后就是复赛。复赛的课题是提前一天给的，内容为面对学生讲解四年级数学——“乘法分配律”。为了设计出一节更加符合学生自主探索和思维发展规律、提高学生能力的一节好课，进行了多次的尝试，教学设计和课件也相应地修改了多次。这个过程中，头脑风暴会时常刮起，各种课堂上的新生成不断的出现，经过大家热烈的探讨后，很多问题也迎刃而解，逐渐使方案明朗化，正因为有了这样一次次反复议、反复改的过程，才使我在盐湖区的赛课活动中脱颖而出。所以说集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
最后就是参加市里的“优秀教师课堂教学大赛”。讲课的内容为二年级数学——“6的乘法口诀”。前一天下午5点抽课，第二天早上8:30第一节就要开始讲课，这样的节奏是非常考验一名教师的教学积累和应变能力的。学生在此之前学习过“1—5的乘法口诀”，受学习经验的迁移影响，他们对“6的乘法口诀”应该有良好的学习基础。所以，这节课我以不同的方法解决实际问题为杠杆，以不同方法的内在联系为支撑，达成外在形式和内在本质之间的和谐统一，达到启迪数学思想方法的目的。
回顾整堂课，最大的亮点是我把动手实践，自主探究，合作交流这一重要方式贯穿于教学全过程，引导学生开展观察、操作、推理、交流等多种形式的活动，使学生积极参与到教学中来，有效的经历数学知识的形成过程。以学生自主学习为主，以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，强调易错处，不断唤起学生求知的主体地位，使学生全身心投入到自学活动中去，较好的体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”，“教是为了不教”的新课标理念。把课堂还原为学生自习的天地，使学生在轻松愉快的环境中完成当堂的学习目标。
这次的比赛经历让我想起了刚刚成为教师时的自己。为了上好每一节课，课前我都做好充分准备，通览教材全部内容，把握教学的重点和难点，遵循教育规律，精心设计教学环节和课程结构。我还常把教学和个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论和对实际问题的理解能力，不断的反思。这次市里的赛课，因为是前一天下午5点抽课，第二天早上8:30第一节就要开始讲课，所以放学后我留在单位和同事一起备课，快要结束的时候，突然停电了，当时我脑子一片空白，因为教案打在电脑上，停电了就意味着要重新备。只剩7、8个小时了，我能备出一节优质的课吗？当我想要放弃的时候，脑子里想起了校长给我说的一句话：“你不是只代表你个人，你更代表了明远小学”。俗话说压力就是动力，我只好收拾好东西回到家重新备教案、做课件，一晚上都没休息。功夫不负有心人，付出有了收获。经过最初的两轮赛课，我获得了“盐湖区青年教师课堂大赛特等奖”，最后一次比赛，我更是获得了“市优秀教师课堂教学大赛特等奖”，还被授予“名师称号”，荣记“市个人二等功”一次。
虽然这次赛课我取得了令人羡艳的成绩和荣誉，但我不会把它们当作骄傲和炫耀的资本。因为，它们是我教师之路上的脚印，是我挑灯夜战的胜果，证明了我曾经为教育、为课堂付出的心血。我要学习的还有很多，我会带着昨天的美好战绩，勇敢坚持的向更加美好的明天迈进！ |