英国著名作家莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”是呀，书籍已成为我们生活中不可或缺的一部分。

那么，怎样才能让学生真正地走进书中，从书中汲取营养呢？参观完三、四年级读书展，看到了每位语文老师都非常用心地引导学生读书，扎扎实实地开展读书工作。在此，我浅谈自己的点滴收获，把值得我学习的方面分享如下：

引导学生丰富积累的内容

通过此次读书展，发现采蜜本上积累的内容可以非常丰富，可以有景物、动物等类别的成语或好句好段；可以有谚语、名言警句、排比句等佳句摘抄；这样长期坚持积累下来，一定会有助于提高学生的写作能力。

记得上学期期末考试中，有一道题就是让写一条平时积累的俗语。如果提前积累，就不会“书到用时方恨少”。在这一方面，我需要引导学生丰富自己的积累内容，为提高自己的语文素养打下坚实的基础！

读书汇报形式需丰富

吉主任在读书展中，总结说：“一本书想要读透，必须做到四步：教师导读、略读、精读、聊书、读书汇报。”细细想来，前三步我们做得比较好，但第四步需要做得更好。

在平时的读书过程中，我们做了几次读书记录卡，内容也比较丰富。但通过参观，觉得自己班形式太单一。曾经引导学生试着对整本书画过思维导图，但结果有些不尽人意，现在看看三年级同学的思维导图、手抄报作品，我明白对学生的阅读汇报形式需要坚持下去。

小小“聊书单”让读书更扎实

读书展中，发现三年级组设计的聊书单非常实用。问题虽不多，但都很有价值。

比如对于《夏洛的网》一书，有：“夏洛为威尔伯做了那些事？”这考察的是书中的内容；“夏洛无怨无悔地帮助威尔伯，它这样做值得吗？说明理由。”这道题体现了学生的价值观；“在生活中，谁是你的‘夏洛’？说说他们为你做了哪些事？”这道题又考验了学生联系生活实际来寻找自己身边的“夏洛”，教会学生读书并内化，读进去并试着走出来！小小三个问题，由浅入深、由书中到生活，不但能促进学生对书中内容的理解，又可以让学生爱阅读、会阅读、善阅读。

在学生阅读《城南旧事》时，我便和学生一起聊了聊，发现有的孩子读得比较粗略，当我问道：“大人和小孩对坏人的理解一样吗？”叫到X同学名字时，站起来吱吱唔唔答不出来。以后，在聊书环节，我也可以学习聊书单的形式，设计问题，把聊书环节落实得扎扎实实！

阅读是一扇窗，我们可以带领学生看见世界各处不同的风景，使之从一个懵懂少年慢慢成长为一个有独立思想和丰富情感的人。每个学生都是一朵含苞待放的花儿，只要我们用心呵护，就可以让花儿尽情绽放；只要我们用心倾听，就可以听到花开的声音；只要我们耐心等待，就能收获意外的惊喜！