记得《学记》中曾讲“相观而善之谓摩”，这句话告诉我们学友间相互观摩，相互学习，取长补短，就能共同进步。我想这种相互学习是不分内容、年龄和身份的，从同龄人和长辈身上我们可以学到很多东西，但是作为一名教师，有时候学生的身上也有很多闪光点值得我们去学习，学生也可以成为我们的老师。

我们班的桃子是一个可爱聪明的小男孩，平时看起来大大咧咧的，其实心思很细腻，在学习上对自己要求也比较高。

印象深刻的是有一次听写完单词后，他拿着自己的单词，边走回座位边开始哭，哭着哭着就变成了嚎啕大哭，我满心疑问，这孩子写的也挺好的呀，为什么哭的这么伤心呢，于是我走过去小声问他：“桃子你为什么哭呢？”他刚开始没有理我，于是我耐心的等着他稳定情绪，两三分钟后，他小声跟我说：“因为我明明把单词都记住了，但是我刚才一着急想不起来了就写错了，我觉得自己做得不好……”

听完他的话，我才知道原来孩子的内心是这样想的，于是我告诉他：“没关系，不要着急，慢慢来，老师相信你！”听完我的话，他慢慢收起了眼泪，回到座位后，拿起笔开始一笔一划的写着单词，一个字母没写好，就擦掉重新写，看着他认认真真的样子，我的内心突然充满了感动。想想有时候生活里我们也会变得浮躁，没有耐心。孩子对待错误的这种认真、仔细的态度，难道不值得我们学习吗？

孩子的潜力是不可估量的，在课堂上，孩子们会提出一些我意想不到的问题，有时候孩子的思维也给了我新的灵感。在课堂下，孩子们的话语也充满了童趣，记得有一次课间休息时我走进教室，看到几个孩子围成了一圈，走近一看发现是我们班的李同学哭了，大家正在你一言我一语安慰他，正当我准备开口询问情况时，站在我旁边的桃子突然说道：“别难过啦，人生嘛，何必要伤心呢，不如开开心心的过好每一天，你说对吧？”听完桃子的话，惊讶之余又觉得很可爱，小小年纪竟然可以说出这样的道理真是出乎我的意料。

这两件事情让我印象特别深刻，除此之外，其实在和孩子们每天的相处过程中，只要留心观察，就会发现，其实孩子们可以给我们很多惊喜，虽然他们是小孩子，但是孩子身上也有很多闪光点是我们作为一个成年人所没有的。

最好的老师，其实也是最好的学生。如果我们不把自己定位成老师，不把学生只定位成学生，换位思考，学生也可以成为我们的老师。