教学反思是以教学水平的提高为归宿的，这种循坏往复的反思过程带给教师自身反思水平的提高，也对教师教学水平的提高有所裨益。在实际教育教学工作中，我们只有真正地反思，才会有自身发展提高。下面我就说说“反思”给我带来的好处：

回顾经历，积累经验

赏识的目光就像阳光，照到哪里哪里亮。有一次，我上完音乐课后，感觉非常惬意与喜悦，因为平时上课不听讲、很爱说话的两位同学居然在那节课上从始至终保持积极状态。后来，我仔细回忆每个细节，不禁豁然开朗。课前，我走进教室，对学生说：“哪位同学帮老师搬一下琴？”不一会儿，XX同学和XX同学就不约而同主动去做了，我在课上对他们乐于助人、积极勇敢的行为进行了表扬，学生们也是报以鼓励的掌声。顿时，他俩脸上洋溢着被肯定的自豪感，那堂课上的表现与以往也就大相径庭了——全神贯注地听讲，争先恐后的上台表演。作为教师，课上寻找闪光点、真诚赞美、赏识激励，这一条作为宝贵的工作经验被我收入囊中，并合理的运用到以后的音乐教育教学中，效果显著！

发现问题，寻找方法

在一次上音乐课时，由于课前我做了充分的备课和精心的课堂设计，所以我满怀信心的走进了课堂。谁知那堂课上得乱七八糟，课堂秩序也是混乱不堪，下课后，我在备课教后记上这样写道：“这节课我耗费的经历最多，但却上的最失败，究竟是为什么呢？”我百思不得其解，不得不请教有组内有教学经验的老师们，并在课后也和同学们聊了聊，他们告诉我说：“分组讨论可有学问了。首先，你得选一个有威信、有震撼力的组长；其次，不能让他们自由结组，平时关系不错的坐在一起，可不就只剩下谈天说地了！”我恍然大悟。此后，在课堂上，我更加注意细节问题，把课堂上可能出现的问题尽可能想得周全一点。

尊重理解，升华情感

尊重和理解像明灯，指引教育迈向成功。音乐课上从一开始我就给学生制定了课堂上的4个一分钟（一分钟军姿、一分钟微笑、一分钟歌曲、一分钟坐姿），并且告诉他们上音乐课除了音乐课本以外，与因为课堂无关的用品不能出现在课桌上，记得有一次上课时，有一名同学很自然的拿出了一个毽子在摆弄，我看见以后，顺其自然的走到他跟前，轻轻地在在他的桌子上点了三下，这三下既有对他行为的提醒，又有对他行为的“包庇”。在公布于众与尊重暗示中，我选择了后者。我记得他当时的反应是不好意思的低下了头。从这件细微的小事之后，我在楼道里与这位学生擦肩而过时多了一双真诚而感激的眼睛，他在以后的音乐课堂上没有再发现类似情况，上课注意力也集中了！教学反思中，我这样写道：“即使学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力。”

尊重学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。

大浪淘沙，回顾反思使我不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。