作为一名小学老师，及时的总结课堂、反思教学，是一项意义重大的工作。教学过后的反思，不仅能让我知道自身的不足在哪里，还能让我更客观地分析学生们的学习状态和学习程度，所以我格外重视教学反思。

在教授“体前变向运球”这节课的知识点时，我首先运用了快乐、趣味的教学方式，也就是我在教授的第一时间让学生明白运动是快乐的。此外，在掌握运动技能过程中，我特地将规则和合作意识融入“以赛促学”的课堂中，在强化运动技能的同时注重体能发展。但在游戏开始前，我没有让同学们做一些有针对性的准备活动，这一点是我的一个疏忽。准备活动可以确保学生有意识地进入到接下来的活动中去，因此这一环节格外重要，在下次的教学中，我一定会多加注意。在这堂“运球”课中，我留给学生们练习的时间也不够充足。只有充足的练习才能让学生们的运球技能得到提升，反之亦然，所以在篮球技巧的教学中，我会更加注意练习的重要性，把握好课堂分配，用合理的时间展开教学。

在篮球“运球”的教学中，我大多数时间是在给同学们讲解，从原理到该如何实践操作，我讲解的很细致。因为，我认为这个年龄的孩子需要多聆听。但是我忘了，活泼好动也是他们这个年龄所独有的，不管是学习还是生活，教育他们最好的方式还是实践，也就是让他们动起来。篮球“运球”亦是如此，实践证明，这种方式的篮球教学对学生运动参与培养效果较好，教学满意度高，学生锻炼兴趣和态度也能得到大幅提高。让学生通过实践而自觉成长、主动学习才是我们教师的最终目的，正所谓“授人鱼不如授人以渔”。

运球，不只是一项技能，更是成百上千次的练习。如果我们只是把运球当做一项技能，那么它就会被理念化，相反，如果我们把它放到练习中去，它才会和我们成为朋友。我是这样和同学们说的，但具体的实施并不是很完美。首先，课堂的练习密度并不是很大，这也是由于我在课堂中讲解过多的原因，稀释了课堂的练习密度。其次，就是课堂的主体性问题。课堂要以学生为主导，这是必然的，但老师往往容易将自己当做主角，这个错误也是很容易犯的，但无论如何，这一点我们都要铭记，有则改之，无则加勉。

虽然“篮球体前变向运球”教学是个“磨心磨性”的过程，但这个过程不仅是让学生们学习成长的过程，也是给我的一个学习的机会、体验的机会、成长的机会。愿我们的每一位体育教师都能够走进学生心灵，让我们的孩子都能享受到体育所带来的快乐！