郝教授这个星期又一次来到我们学校,针对我们学校开展的实验课程进行培训。郝教授每做一次培训,都让我们受益匪浅。接下来,我就谈一谈在这次培训中我的点滴收获。
通过听评三节实验课,郝教授针对不同年级学生的不同特点,给我们提出了几点建议。针对一、二年级学生的学习内容,可在课前安排预习和复习环节,做到“温故而知新”。对于三年级学生,一定要在条件相同的情况下,进行各项训练,如一分钟记20个词,词不变。这样长期训练学生才能看到自己是否有进步。对于高年级学生的阅读能力训练,一定要关注学生的阅读速度,在理解率不低于70%的情况下,阅读速度越快越好。必要时还需要对学生进行强制提速,让学生在一次次挑战中,获取成就感,激发学习的动力。
郝教授还讲到在训练过程中一定要坚持“三比”原则,即“自己和自己比,这次和上次比,今天和昨天比。”这无疑也是给待优生一个进步和获取自信的空间。我想无论在什么样的课堂中,我们都应该坚守这样的一个原则。
针对我校的两位老师在复习阶段的两节常态课,郝教授给我们提出了一个观点,就是“方法+一定的训练量”才能让学生真正受用,也就是我们一定要做专题训练,能力一定是经过长期训练才有的。反思我们平常考完试以后,看到学生的答卷情况,总困惑明明已经讲过做阅读题的方法了,怎么还会有严重失分的情况。听了郝教授的一席话,才让我恍然大悟,口头教永远解决不了,必须得反复实践、训练。正好我们现在处在复习阶段,我就采用专题训练的方法进行复习。
最后,郝教授送给我们一份新年礼物——张辉诚老师的“学思达”教育法,它包括五步:自学——思考——讨论——表达——统整。在自学环节一定要根据学生的认知水平,给他本节课所学内容的相关资料,达到学生可以自己看懂,这是我们以前课上所忽略的。在讨论环节,是以小组为单位学习,这也是我们经常采用的一种学习方式。有一点值得我在今后学习和借鉴,就是四人一小组学习过程中,告诉学生汇报时抽签,答对者给本组加分,并不是自由选代表,这就促使组内学生团结起来,好生帮待优生,每个人都能参与到学习思考中,学习效果也会事半功倍。这都是我们对“学思达”的一些浅层了解,我们还需进一步学习。
感谢学校给我们提供这样好的学习机会,感谢郝教授的好方法、好观点。在今后的教学中,我一定积极实践运用这些好方法,让学生真正受益。 |