室外，虽阳光明媚，但寒气逼人；室内，明远人济济一堂，在聆听郝教授的精彩讲座。郝教授不仅结合每一节课做了精准到位的点评，还为我们带来了新的教学理念。精彩之处，他把激励评价机制引入了会场，调动了老师们讨论、提问的积极性。会场上，郝教授侃侃而谈，教师们踊跃发言，这是多么温馨的场面，这是多么动听的声音！

“经过训练后，一年级学生一学期能认识两千个左右汉字；一个初中生每分钟基本能阅读一万字，半天就可以看完一本书……”听到郝教授说这些，我不禁惊叹！这不是神话，这是快速记忆，快速阅读训练的结果，而这也是我以前从未接触过的。从了解熟悉到探索授课，郝教授是引我入门的第一人。从几个月前的榆次学习到今天的讲座，我深深地感受到了能力是训练出来的，是长期坚持不懈的结果。实验课上的静心训练、眼脑机能训练是其他课堂上没有的，是训练提高记忆能力、阅读速度的关键。我感觉这是很神奇的方法。作为一名新教师，曾经在实验课上的教学困惑，在郝教授的话语中有了答案。在今后的实验课上，我会和学生一起学习、训练，一起成长。

“语文教师要注重方法的传授，能力的训练……”这句话也印入我心。郝教授这句话就是告诉我们“授人以鱼，不如授人以渔。”知识是教不完的，所以不如交给学生学习的方法和能力。这方法和能力不是来自教师的一言堂，而是来自学生的学习实践。教师看似退至幕后，实际上肩上的担子更重了。就像郝教授所说，要给学生一碗水，不是自己只有一桶水，而是要告诉学生哪里有一条河，我们一起去打水。多么形象的比喻，多么富含哲理的话。我们要带学生“去打水”，教师要成为学生学习的领路人。学习的道路上，我会把主动权交给学生，会想方设法点燃学生的学习内动力，更会为学生的进步喝彩！

“我们要坚持三比原则：自己和自己比……”这句话是郝教授一再强调的。俗话说“人比人，气死人。”干嘛要横向比较呢？这样比有好的效果吗？伸出我们的五根手指，长短不一，那为何又对不同的学生做统一要求呢？“多一把评价的尺子，就等于救了许多孩子。”郝教授还这样说。是啊！自己和自己比，越来越有劲头，越来越有进步。回想自己平时的做法，总会拿成绩差的学生和好学生比。现在想想，比的结果是成绩差的学生更加自卑，没有了学习的动力，当然会更差。这种比较是多么不可取，会扼杀了这个孩子的未来，好可怕。从今天起，记住三比原则：自己和自己比，这次和上次比，今天和昨天比。帮助待优生找到自信和成就感，这是对孩子最大的帮助。

……

美好的时光总是走得太快，虽然培训学习已结束，但是郝教授的话语依然萦绕耳边！学习、反思、总结、提升！这就是成长的过程，如花开一样美丽。成长的声音，如优美的音乐一样动听！