期末考试临近，我们所有同学都已进入了紧张的备考阶段，当然，我们老师也不例外，考学生实则考老师，看我们老师平时教学方法是否得当？是否进行因材施教，适应每位同学？如果说平时的教学方法是基础，那么此时的考前复习便是关键。在此，我谈一谈自己在数学考前的复习方法：

考前复习，回归课本是关键，掌握了教材就把握了考试的根本。可能个别同学认为，课本太简单，那就错了。小学阶段，题目都不会太难、太偏、往往和课本中的例题、练习题相似，复习时一定要重视课本里比较典型的例题。我们年级四位成员在教研组长的指导下把考查的内容分4类整理，我负责整理的是“数与代数”，其他三位同伴分别负责“图形与几何”、“统计与概率”、“综合实践”。

在复习过程中，让所有同学回忆所学的主要内容，进行讨论、口述，并用简单的思维导图进行归纳整理，使考查的知识在每位同学心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的内涵与外延。在建立知识系统的同时，同学们还要掌握试卷结构，明确考查内容、考查的重难点及题型特点，使知识结构与试卷结构组合成一个结构体系，并据此进一步完善自己的复习结构，使复习效果事半功倍。

在复习过程中，我们并没有按照教材的编排顺序进行复习，而是把书上的内容进行了整合，分别从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合实践”这四块进行了复习。

在数与代数这块，首先带领孩子们把生活中的数进行了分类，分别从整数、分数、小数、正数、负数等等进行了整理。在本册书上，我们重点学习了整数和负数。在负数这节，要求孩子们了解负数的意义，会比较，会求温差，可能个别孩子接触新知识在理解上稍微慢点，为此，我们在复习中，让孩子自画温度计进行比较，求温差。孩子们在有兴趣的情况下通过画再次理解了负数之间的关系，完成了我们的数学知识。

整数运算律，孩子们在四年级首次接触，尤其是乘法分配律，更是小学阶段的一个难点，四年级的整数运算律掌握，五年级的小数运算定律就不会太难，六年级的分数运算定律就会不攻自破。为了让孩子们以后轻松地掌握运算定律，在这次的复习中，我带着孩子们在已经接触了乘法分配律的基础上再次进行了课本学习。从书上的贴瓷砖、买套装、运水果、装饰柜子等情景进行了两种方法的解答，孩子们通过理解并自述应用题都会掌握。最后在意义理解的基础上，穿插了孩子们比较喜欢的动画情景，如：在碰到（a+b）×c这类题上，孩子们把小括号看成了装妖怪的袋子，a、b为妖怪，c为孙悟空，孙悟空有分身术，众所周知，所以，孙悟空利用分身术与袋子里的妖怪交手，等于a×c+b×c。在碰到a×c+b×c时，孩子们更是兴奋，孙悟空胜利了，把妖怪装进了袋子里，变成了（a+b）×c。

细节决定成败，规范作答也很重要，平时在练习过程中，有的同学为了节约时间而进行懒答，这种方法以后我们一定要杜绝。作图题，一定要求用铅笔、尺子。由于现在的魔易擦笔跟铅笔一样，出错可以随便擦掉，所以，个别孩子习惯用魔笔代替铅笔，这种做法我们也要杜绝。

只有熟练的掌握了数学方法，才会以不变应万变。一般同一份试卷，相同的方法不可能出现多次，因此遇到思路一下不能突破的难题，自己一定要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平时多加分析，相信大家都会很容易找到解题思路的。