于老师的一生最在意的事情：在课堂上把课讲得入脑、入心，和孩子交朋友。还记得他说的那句“想成为一名优秀的老师，学生喜欢的老师，一定要有艺术修养。但艺术是一个长期熏陶的过程，不能马上立竿见影，因为教育本身也是一种艺术。”于老师的这句话一直激励着我，让我们重温于老师的教学理念和教学经验，一起缅怀我们心中的好老师。

1962年,于永正老师踏上小学教学岗位,到2017年,从教整整55年。他跟一般的老师不太一样,他教语文,却提倡学生人人学一样乐器;教语文,却经常带着孩子玩;教语文,却很少分析课文，而是跟学生一起写、一起说、一起读，有时候,他说自己教的不是语文,而是孩子。于老师还爱唱京剧,写得好书法,写得好文章。他是一座山,一座矿藏丰富的山——这样一座教学艺术的高峰,我们景仰之,更要学习之。

虽然我是一名小学数学教师，但是于老师对我的影响也是深远的。

首先，于老师说过：“老师提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。”这一点我很有同感，我也是这样做的，每次上课前我总是提前进教室，这样不仅可以了解学生的预习和课下作业的完成情况，还可以稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率。比如：在教室转转，看一看同学们的课前准备做得怎么样，有没有备齐三角板、圆规、量角器……查一查同学们自己在预习过程中遇到了哪些疑问（概念的形成过程是否弄懂了、解题时还有哪一环节有难度、哪些题是要求老师非讲不可的……）；和学生聊一聊；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；用得体的幽默让孩子笑起来……这样孩子们在课堂上才可以活跃起来，让孩子们知道老师不是站在高高的神坛上的。

其次，就是备课标。于老师曾经谈到过：“他把课程标准的年段目标抄下来，贴在课本的首页，每次备课时都要翻看。熟透课程标准、教材和参考书是教师备好课的法宝”。然而，在备课时，有些教师往往只读教材、参考书，忽视了课程标准的指导作用。备课，先从读课程标准开始，把握课程标准规定学段目标，这样才能准确把握教学目标，设计出切实有效的课堂。

最后，在课堂上,大的框架要粗线条,小的细节要细线描画，应该分清主次。的确,成功的一节课离不开精彩教学细节的装点。我们要想提高课堂教学的实效，就必须对教学中的细节加以关注，智慧地处理好教学过程中的细节,这样才能使我们的小学数学教学焕发出勃勃生机。

通过深入的了解于永正老师，我理解了作为一名教师要有教育智慧的道理。一位智慧的教师，具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造,愿与他人进行心灵对话的魅力。这是教师的一种积极影响,而这种积极影响需要教师运用自身的教育智慧点燃孩子的智慧火花,润泽孩子的心灵。