元月9、10日，又是能量满满的一次培训。郝校深入课堂听课，与老师们一起评课、反思、总结。从课堂入手，深入浅出地作了分析，除了在技巧知识方面予我们以指导，还及时调整了我的习惯性思维。聆听过程中每个细胞都是唤醒的状态。

一

给孩子多一把评价的尺子

听郝校的分享已经很多次了，但每次都有不一样的体会，在这培训结束后仿佛觉得当好语文老师其实并不难，上好实验课也不难。课上只需按照科学方法的指导，引领孩子完成各项能力提升的练习，不要计较每个孩子是否能认全这几个字，能默写下全部词语，阅读理解是否全对。我们的目光应放在：“今天你的坐姿很端正”，“一分钟眼脑机能训练比昨天有进步哦”，“你又记住了一个成语”，“这次的阅读速度比上次快”……用“三比”原则，“自己和自己比，这次和上次比，今天和昨天比”，从多方面多角度地衡量孩子，保护孩子的自信心，提高孩子的学习兴趣，激发他们的学习动力。

二

能力是训练出来的

学习力实验课旨在培养和提升孩子们的学习能力。在听完五年级的快速阅读训练课后，郝校长对孩子们的阅读方法予以指导：理解率短时间是不可能提高的，在理解率不低于百分之七十的情况下，阅读速度越快越好，要求学生看书就像做快速浏览训练一样，通过快读打破思维定势，提升阅读速度以加大阅读量，用阅读浸润孩子的童年。

三

给学生创造表达和深入讨论的机会

听完两节语文常态课及体验完“学思达教学模式”后，我深深地体会到课堂教学改革的重点要由老师的讲变成学生的学，打破传统的教学模式，让每个孩子都参与进来，给他们创造表达和深入讨论的机会，让学生从讨论中获得知识，从表达中发展思维。

这次听评课活动使我学有所得，我将不驰于空想，不骜于虚声，带着收获一步一个脚印，踏踏实实干好工作。