历时一天和北京专家郝教授一起听了五节课，对郝教授的点评和理念都受益匪浅，收获如下：

一

课堂上多一把评价的尺子

就多成就一批孩子

是啊，我们传统的语文课，专注的是孩子听讲的能力，训练课上，要求学生自己和自己比能力，只有自己提升了，才能和别人比。

能力是训练出来的，这就要求老师在备课的时候需注意：

1、在学生训练的每一项中，老师需要告诉并在每一次训练的过程中，提醒孩子，这项训练的是孩子的哪些能力，从而让学生积极地配合。比如：左手指读训练，这训练的是学生手、眼、耳、脑多感官协调能力和观察能力。

2、每节课都要有复习的环节，这个环节不能略，在复习中对上一节课的指读内容可以进行背诵检测。

3、在训练课上，容量要大，环节之间要紧扣，不需要学生每个环节都反馈，但要求老师在每个环节都有点评，以此来给学生鼓励和自信，这个是课堂中最至关重要的。还要有时间观念，这就要求在训练的环节中计时和限时，打破常规的语文课堂，改变老师的观念，课堂上多一把评价、量化的尺子，关注每一次训练的点滴进步，自己和自己比，成就更多的孩子。

二

“学思达”模式

改变填鸭式教学

“学思达”的教学流程主要包括自学、思考、讨论、表达、统整5个方面。“学思达”教学法，顾名思义就是关注学生的自学能力、辩证思考能力以及表达能力的培养，此教学法强调好奇心和思考是学生学习的最佳动力，在课堂上，通过以问题为导向的讲义，以小组之间既合作又竞争的方式，把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的中心，激发学生学习的动力，引导学生学会解决问题和学会发表看法，从而提高学生自主学习、分析思考和阅读表达的能力。