听到过这样一句话：寒门将越来越难出状元了。先不纠其对错，从中我们可以看出这样一点：物质优越的确能提供一个良好的起跑点，但是真正应当引起我们思考的是那种落后的学习策略，教学模式。知识在今天已经不需要我们通过死记硬背来复述，而是在追求思维，在寻求创新。

中国的工业发展，经济需求引导着我们教育的变革而不是由高考这个指挥棒所左右。我们想要由“中国制造”变为“中国创造”，就必须改变传统的教学模式，培养适应时代发展要求的莘莘学子。

郝教授在会上说了这样一句令人不寒而栗的话：我们的传统教育正在以一种掐尖式的形式扼杀孩子。如晴天霹雳、振聋发聩，那一刻没有更多的词语能形容我的心情了。社会已不需要我们传统教育所出的副产品了，时代需要思维创新，敢说敢做敢想的新型的勇敢的人才。

周总理说外交关系上我们要求同存异，而教育上我认为我们应该存同求异。教育不是扼杀，不是用同一个模板雕刻出千万朵相同的花朵，而是提供一片肥沃的土壤助力姹紫嫣红的春天。飞翔的梦想要有丰满的羽翼作支撑，那么教育梦想该如何实现呢？郝教授为我点亮了一盏明灯。那一刻我突然觉得虽然世界早已成为沟通便利的地球村，可是闭目塞听的我依旧如同身出穷乡僻壤，内心一片荒芜。

郝教授在短暂的培训时间内向我们传递了一种新的教学模式、流程，即张辉诚老师说的“学思达”，也就是翻转课堂。

何为“学思达”？其实就是一种新的教学流程，总共分为五个环节，环环相扣，紧密相连。“学”指的是自学；“思”指的是思考；“达”分为讨论和表达。多年来所有教育工作者都不断地呼吁：请把课堂还给学生，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导。“学思达”的教学理念正是完美的体现了这一想法。五个环节重心全部都在学生身上，学生成了课堂舞台上真正的舞者，而老师呢？老师的主导身份化为了一名主持人，一位导演。身为老师的我们自然很关心老师这个导演、主持人不上台表演的话还能够做些什么呢？

其实很简单，在学生自学阶段用各种方式为他们提供资料，扩充课程知识容量，让他们有能力自主学习；在思考阶段，营造良好的氛围环境，通过各种形式、问题刺激他们开动脑筋思考解答；然后分小组，以小组为单位充分的进行讨论解决疑难，保证每个人都知道答案；最后上台表达自己组解决的问题。自始至终老师这个导演都只需要躲在背后静看学生的成长。不由得想起这么一句话：请不要小看每一个孩子的能力。

五个环节目前还少最后一个环节那就是“主持人”的“统整”。俗话说“靡不有初，鲜克有终”。老师这个“主持人”一定要做好“统整”这一收尾工作，对课堂要有评价要有总汇，而不至于导致课堂最终成为一盘散沙，孩子们也不至于一堂课结束还在云里雾里。

我们总在说孩子们缺乏学习的动力，究其原因有很多，但是课堂上没有价值感、成就感，我想应该是很重要的一点。愿张辉诚老师的这种翻转教学能给我的课堂带来无限的生机。