一听说郝教授要来，别提我有多开心了，郝教授就像滋润教育界的雨露，什么时候来都是“恰好时”。郝教授这次来，听了我们三节学习力实验课，两节语文常态课。郝教授利用评课的时间为我们做指导，再次为我们规范了学习力实验课的上课环节，语文课、阅读课的新课型，并且还解答了老师们的疑难。

通过两天的学习，我的收获特别大，现在就最有价值的两点与大家分享：

第一是规范了实验力课的上课环节。三年级的记忆力训练课分为这几个环节：第一环节是：科学坐姿、腹式呼吸、眼脑机能训练、掌心敷眼。第二个环节是词语记忆训练。第三个环节是分享记词方法。第四个环节是写心得。

第二个环节是最重要的，三年级第一学期训练的主要内容是：一分钟挑战记忆10个词语，2分钟默写。记忆的方法有两种，一种是“连锁记忆”，另一种是“谐音定位词”。我平时在一节课上只训练一组词语，郝教授为我指点迷津，他说：你试着在一节课上训练两组词语，如果时间紧张，你可以让孩子们口头说词语，这样孩子们的进步会更大。有了郝教授的指引，我就敢大胆突破自己了，我在课上尝试了一下，果然时间够用，而且连续挑战两次，同学们觉得很过瘾。

第二是郝教授为我们推荐了 “学思达”的新课型。我们观看了6分钟视频资料，“学思达”的教学模式就在我们的头脑中留下了深刻的印象。“学思达”新课型是由台湾的张辉诚开发研究，特别适合现代的学校教育。上课环节有五个步骤：一、学生自学；二、思考问题；三、小组讨论；四、上台表达；五、教师统整。学生是课堂的主人，孩子们的学习欲望强，行动积极，学习效果好，课后不留作业，整堂课学生快乐，老师轻松且特别有成就感。在郝教授的带领下，我们所有语文老师对“学思达”教学模式进行了深入的讨论，对开设这样的课堂进行了美好的设想。郝教授当堂采用“学思达”的模式来训练我们的老师，在第四个步骤“上台表达”环节，郝教授以年级组为单位让老师们进行抢答，并打分。老师们争抢着发表意见，大家都说的很在点子上，郝教授一边追问，一边记分，学习氛围特别浓。“学思达”课型真的很受大家的欢迎。

最后，我感谢学校给我们提供这样好的学习环境，我会更加努力的。