郝少林校长亲临我校，为我们进行了短短两天的培训学习，让我真正认识到了学习力实验课程，并且收获满满。

学习力实验课程是真正让学生成长的课程。从学生的生活习惯到学习习惯，从能力训练到开发潜能，都有具体的规划和实施方法，让学生掌握了学习方法，为孩子们一生的发展打下了坚实的基础。

实验课上，老师们遵守规则学习课程，教学流程一目了然。定点凝视训练改变了孩子们上课不专心、注意力不集中的毛病。“韵律拼音”和“韵律识字”的训练，让学生们可以独立地去看书、读报。“快速阅读”的训练，让学生们做到了一目十行，过目成诵，学会了做阅读题的方法，同时我们老师在每一次训练都应该有时间观念，即计时、限时、量化，牢牢把握“三比”原则，即“自己和自己比，这次和上次比,今天和昨天比”，只要有所提升，有所进步，就要去鼓励学生，使他们对自己更有信心，使他们的自信心和兴趣得以保护，这样才会使学生有了动力，去超越别人，学生们在展示中即使出现了问题或错误，也要去珍惜错误的机会，从中获得成长。正如郝校长说的：“错误是‘宝贝’，是成长的‘宝贝’”。

上好学习力实验课，让学生掌握学习的方法，并且运用到其他学科上，这样我相信学生长期训练，各方面的能力都会有所提高，学习成绩自然也会有所提升。

在学习中，郝校长为我们播放了教育家张辉诚“学思达”教学法的短片，其流程是：“自学——思考——讨论——表达——统整”，让学生先查找相关资料进行自学，用问答题诱发学生们的好奇心，刺激思考，让学生自行阅读中发现问题。以四人为一组进行小组讨论，以强带弱、合作又竞争，抽签回答问题，让每个不同层次的学生都参与进去，最后教师总结。这种教学模式运用到我们的课堂上，让学生不再感到课堂枯燥无味，久而久之，学生的自学能力也培养了，课堂也变得有趣多了。

这次培训学习，让我更深地了解了学习力实验课程的魅力，期待在以后的教学活动中与学生互相切磋，教学相长，提升自我。