一次学习，一次成长！一次学习，一次收获！

本周有幸参加郝教授的培训，静下心来，反观自己的教学，真的是存在一些误区。无论是能力训练课，还是方法指导课，郝教授都能针对性地进行点评，令我记忆犹新。同时，郝教授那一句句经典的评语，令我有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。下面浅谈自己的几点看法与大家共勉。

一

温故而知新的重要性

《礼记·学记》曾讲到：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”培训虽结束，但教授句句经典的话语一直萦绕在我的耳旁。

联系自己的教学实际，针对我们二年级的《成语接龙》来说，郝教授提出一个鲜明的观点，那就是每一节课要有复习环节。听到这里，我豁然开朗，难怪最近复习成语时，孩子们背着背着，就出现了忘记或者串条的现象。静心思考并联系自己的语文课堂，这个看似简单的复习环节，真的是我给忽略了。

“这个生字讲了好几遍了还错？”“昨天的课文不是都能背下来了吗？怎么这么快就忘了？”诸如此类的抱怨声，相信大家一定很熟悉吧？静心思考，这些现象背后真正的原因是什么呢？每次上课，我就把这个复习环节抛到了九霄云外，因此，在接下来的教学中，我要把复习这个环节合理巧妙地运用到我的课堂上，针对上节课中的生僻字，利用3-5分钟进行闪卡训练；对易错字进行速看默写训练；使孩子们能对上节课的知识要点进行有效地复习和巩固，真正起到温故而知新的作用。

二

学思达教学模式再现课堂

自学——思考——讨论——表达——统整，简简单单的10个字，就将我们的教学环节清晰自如地展现了出来，它就像一盏指明灯，给我们的教学指引了前进的方向。

回望自己的教学，课堂上的讨论环节似乎不太激烈，经常会出现一些孩子在小组内无所事事，每次回答问题的孩子几乎总是那几个。甚至有的孩子一天下来，都没有提出一个问题。没有教不好的学生，只有不会教的老师。课堂上的小组讨论环节，我们看到的那些左顾右盼、无所事事的孩子，不正是我们没有引导到位吗？也正是缺少了老师的引导，孩子才会静坐不思。在我平时的课堂上，也曾多次抛出一个问题，但急于求成，忽略了给孩子思考的时间，所以，作为老师，必须正确引导孩子学会思考，并给孩子留下充分的思考时间。学生只有思考了，去发现了，在讨论时才能畅所欲言，才会把自己的真实想法与同伴交流，无形中也树立了孩子的自信心，培养他们自主学习的能力，才会避免我们不想看到的坐等其他同学的答案这类现象。

在教育教学这条的阳光大道上，希望我们都能不断吸取精华，践行先进的教育教学理念，使自己的课堂精彩纷呈。