让学习变得有趣

——记郝校培训收获

其实对我来说，郝校长并不陌生。暑假去榆次培训就对他印象深刻，但对他培训的内容运用并不熟练。直到他再次到来，让我重温了他的教学理念，又有新的收获。

在今早的培训中郝校给我们放了台湾教育家张辉诚的演讲短片，里面提一个问题是“为什么现在的孩子没有学习动力？”他给出其中的一个回答是“生活中还有许多比学习更有趣的事情”。我当时在想：为什么不把学习变得比生活中的其他事情更有趣呢？而接下来的学思达教育模式就实现了把学习变得很有趣并且老师很轻松。

接下来简单介绍一下这种模式。它是一个闭合环路，分五步走：一自学；二思考；三讨论；四表达；五统整，然后又回到最初的自学状态。在郝校一系列的介绍和实验后，我迫不及待地想在班级模仿学习。

机会来了。昨天晚上我给学生布置的任务是：“给爸爸妈妈说一说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小？”通常情况下我会在第二天的早读时间随机随机抽查一些同学（基本都是班级的后进生），但总有同学不会说，这让我很苦恼。在学习“学思达”教学模式后，我有了新的思路。

在午饭吃完的10分钟时间，我做了小小的尝试。运用其中的四步：

一、 1分钟回忆昨晚内容；

二、1分钟时间两人一组共同说一说（因临时决定，两人小组就近组成）；

三、随机抽号，上台展示；

四、教师补充说明。

在实施过程中我发现同学们的学习积极性明显提高。因条件限制在讨论环节有两组成员都是班级中比较靠后的学生，因此讨论效果不理想，但是一强一弱效果非常好。在随机抽号环节，一位小朋友紧张地说：“千万别抽到我！”在抽号完成后对那名中奖的同学先给予一枚班币奖励，并说：“恭喜你！中奖了，先奖励一枚班币。”接着他便很流利且自信地说出讨论内容，而在评价中我也很好地运用了‘自己与自己比’的原则（这位同学平时上课经常开小差，不认真听讲。今天他自信并且流利地回答问题，超越了自己，有进步）。随后刚刚紧张的那位同学也勇敢地举起手。我发现在讨论过后平时不举手的小朋友也自信地举起了手，我很欣慰。用5到8分钟的时间让全班大部分同学掌握平时需要花费15分钟才能完成的任务，并且在这个过程中老师和学生都很轻松。这只是一个小小的尝试，今后我会不断学习，争取让我的课堂更加生动有趣。

在今后的学习和生活中，我会更多更好地运用“三比”原则，让学生每天都有进步，每天都有收获，每天都能开心上学，快乐学习，高效学习！