闻名不如见面，来到明远对郝少林教授早就有所耳闻。可是，从没想到跟郝教授见面如此之快。虽然时间短暂，但是从郝教授身上学到的四个字，对我的教学工作将会有无穷的益处。这四个字便是:引导、追问。

孔子曾说:不愤不启，不悱不发。意思是:不到他努力想弄明白而不得的程度，不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。作为教师，明白这个道理的人不在少数，可是真正能做到的却寥寥无几。

郝教授过来指导，没有像其他专家一样长篇大论，而是立足各个老师的常态课，针对性地给予指导。他用实际行动告诉我们，对于孩子，我们更多地要做到引导，那种填鸭式的教学模式必须摒弃。

身教言传——最有益的教育模式，它在郝教授身上体现得淋漓尽致。从他的言语中，能听出他对孩子能力培养的关注，对孩子的了解也是十分深刻而透彻，我想这也是他的教育如此成功的一个重要原因吧！

在以后的教学中，对于不同层次的学生，我应该做到不同程度的引导，这样才能让孩子学有所得。

其次，在评课时，郝教授总是让我们自己来总结共性问题，而不是直接指出问题，我对他的心中有数十分钦佩，这对教师的自身素养有着很高的要求。

同时，他从不轻易结束一个问题，总是能够在追问中让我们自己思考并得出结论。当我们抛出一个问题时，他会追问:孩子为什么会这样做呢?让我们在追问中重视这个问题并层层分析，最终达到解决问题的效果。

这种追问形式让我们通过自己的思考来解决问题，从而让我们在以后的教学中遇到问题时可以在追问的过程中一步步走近解决问题的方案中。

同样地，我们应该将它运用到课堂中，避免出现武断打断孩子的情况。

两天的时间实在短暂，郝教授教给我们的太多:重视学生能力的培养，注重塑造环节训练的价值，关注量化的总结，这些都是我要在以后的教学工作中践行的，我要一步一个脚印，从引导和追问做起。期待和郝教授的下一次见面！