雪后的明远，天空湛蓝悠远，白云柔软飘逸，阳光明亮清澈，一切静谧而美好。这里，正悄悄孕育着一场无声的革命，关于学习的革命。

1月9日下午，10日上午，全体语文老师在领导的带领下听课，在郝教授的指导下评课，再次深刻地学习、领悟“学习力实验课程”的精髓，通过大家的分享、交流，我也更清晰地有了以下几点认识。

一

注重过程管理

坚持“三比”原则

学期初，我们制定评比制度的时候，写下了“自己和自己比，今天和昨天比，这次和上次比”。刚开始孩子们的行为习惯不太好，在常规训练中，我坚持采用“三比”原则，表扬某某同学今天比昨天坐姿端正，这次比上次坚持时间长，孩子们也知道自己和自己比，为每一次进步而喜悦，为老师的每一次鼓励而信心十足。这段时间虽然没有特别的横向比较，但是也不够突出纵向比较，此时的总结，及时提醒自己坚持“三比”原则，让孩子自信阳光地成长。

二

积极关注班级管理

及时调整

每学期初，我们都会制定班级公约、讲评制度等，在实际操作过程中，刚开始孩子们心劲儿大，遵守的较好。可一段时间后，有一些孩子松懈下来，屡屡犯错，老师觉得该生行为恶劣，屡教不改，十八般武艺都使出来，也毫无用处，老师很是无奈。此时我们可以根据班级具体情况重新修改，制定新的规则，让学生参与制定规则，放弃控制，邀请孩子合作。《正面管教——教师指南》里有一个活动名为“请坐好”，一个人扮演学生坐在椅子上，另外两个人扮演大人站在椅子后面，各自把双手放在学生的肩膀上。“学生”的目标是要努力从椅子上站起来，而大人则竭力让学生坐在椅子上，在谈到心情时扮演学生的人说他们感到愤怒，怨恨和彻底失望。整个心思都放在了思考如何击败控制他们的那个大人的办法。由此可见，当我们用制度来控制孩子时，不仅起不到教育的作用，还适得其反。

三

注重能力训练

知识只是副产品

未来社会，纯体力劳动者将是少数，就业结构将发生巨变，人才开始呈现倒金字塔型，所以教育应赋予学生应有的能力。实验力课程以知识学习为载体，以能力训练为主线，课程中的韵律识字，不只是帮助孩子识字，更是培养孩子的专注力，朗读能力。语文课堂也不只是让孩子认字，写字，读课文，以课本为载体，培养孩子的表达能力，思辨能力，创新能力等。

一次学习，一次洗礼，一次反思，一次清澈，让我们在学习中明辨是非，越走越远。