我校开设梦想课已五年有余，从开设之初的蹒跚摸索，到现在的自成体系，离不开校领导的理念引领和支持，离不开梦想主任的辛勤付出，更离不开坚守在梦想课堂第一线的梦想老师们。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，梦想中心见证了一批又一批学生的梦想绽放，见证了一批又一批梦想老师的加入和成长……

今年我兼任四门课程的梦想课，不同的课程，不同的学生，不同的体验。

世界其实很小很简单，不过是“我和你”。“你”也许是爱我们的亲人，也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面、远在千里的陌生人。如何理解、平衡、协调与不同人群的关系，并使这些关系让我们生活变得更美好，是一种可贵的能力。不管“你”是谁，如果我们怀着一颗感恩、珍惜、宽容的心，我们就会更多感受到其中美好的爱意。

基于以上课程背景，我走进了一年级《我和你》的教学。本课程分为“我和亲人”、“我和朋友”、“我和陌生人”三大模块，每课时都采用一到二个绘本故事作为素材，孩子们最喜欢的就是听故事，故事知道怎么办，从故事中，他们能感受与身边的人的情感连接，我们一起探讨如何与父母、同学朋友、陌生人形成良好和谐的关系。这也是一个人需要用一生去学习和探究的。

绘本教学说简单了是读故事给孩子听，说难了，就是如何能利用好一个故事达到当堂的学习目标，让孩子真正从故事中体悟到所要表达的情感，所要掌握的与人相处的方式方法，这无疑是需要探究的。

新改版的课程，第一课时就要给孩子介绍什么是绘本，绘本是由哪些构成的，让孩子们不只是学会听故事，还了解了读绘本读图和读文都很重要，因为有时图画中包含了很多文字没有也无法说明的东西，比如表情、情绪等。

在教学过程中，我发现老师的倾情投入会感染学生倾听参与的程度，尤其有的故事孩子们非常感兴趣，常常一起读出声来，所以我会根据情况，让识字量大的同学来为大家讲述，故事短的会请同学们声情并茂的进行绘本表演。孩子们非常喜欢这门课程，每当听到他们甜甜的一声“梦想老师好！”，我的心里就满满的幸福和喜悦。希望我能给他们幼小的心灵种下一颗美好的关于梦想的种子。

思维导图是英国学者东尼·博赞在70年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完善地将大脑的思维、想法呈现出来。

手绘是掌握思维导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。

本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具，通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。

思维导图在我校已频繁使用，作为一项工具，最重要的就是多训练，让孩子们在绘制训练过程中不断完善自我，创新作品。每个课时都给出不同的主题，又都环环相扣，层层递进，孩子们将对这一个个主题的思考呈现在画纸上，展现给大家的是一幅幅美观奇特的思维导图。

课程最后我让孩子们绘制了2018年新年计划的思维导图，欣赏着一幅幅图，再看着孩子们写的梦想收获，心里满满的幸福。希望孩子们能将这一工具应用到自己的生活和学习中，让思维导图助力成长。

《梦想剧场》我上的是后八课时，基本上就到了编排舞台剧的时候了。在教研中，我们一致认为挑选语文课本中的经典文章来做为剧本，一来孩子们熟悉，二来加深对文本的理解。

经过筛选，组长周娟老师推荐了《陶罐与铁罐》、《风娃娃》、《晏子使楚》、《地震中的父与子》、《花木兰从军》、《和氏璧》六个剧本。打印好以后，通过抽签来选剧本。

孩子们在拿到剧本后，我问他们“我们应该怎么安排，才能保证最后完整地展演呢？”孩子们很积极地回答，先熟悉剧本、角色分工，彩排，准备道具，演练……

思路清晰后，指引大家按说的一步步来操作，看他们积极地讨论，投入地表演，我很是感动，也很期待他们的演出。

各个小组的组长把自己组的队员集合在一起共同排练，小组长的领导能力非常强，我在各组中轮流转，排练过程中小导演说什么大家都积极的做着，没有了刚开始的害羞，大胆的表现着自己，出现问题大家都积极的商量着，没有了互相指责的声音。

随着最后一节梦想展演的结束，本学期《梦想剧场》就落下了帷幕，欣赏着孩子们精彩的表演，为他们的认真点赞，为他们巧妙的改编点赞，为他们不断提升的演技点赞，最后在翻阅孩子们写的梦想感受时，也被他们的文字所感动，孩子们写的大多是在活动中如何去融入团队，如何去展现更好的自己，如何在梦想课上由内敛变得从容……

这不就是我们想要看到的吗？只有经历了才会印象深刻，只有体验过才知道成长的美好。人生没有彩排，都是现场直播，愿孩子们演好人生这场剧。

《安全教育》是一门试点课程，第一次上，没有参照也没有道具，提供的PPT和教材也比较简单，每一课都需要靠教研组的力量精打细磨。

自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护，远离危险，我们的孩子才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康和安全，家长和老师应该及早教给他们一些必要的安全常识以及处理突发事件的方法，注意培养孩子的自我保护能力及良好的应急心态。

而《安全教育》这门课程通过游戏让孩子们体验和感知安全隐患，并激发主动探究寻找安全措施的目的。本门课程由危险意识、危机四伏、复杂的交通、火灾管理、自然灾害、应对演练六个模块，16课时组成。我上的是前八节课，因为学校一直坚持着安全教育平台的授课，每周的健康教育讲座，以及无死角的安全监督员，所以孩子们对于安全的意识是很强烈的，课堂上也积极主动地发言，参与活动。

梦想课程是以学生为主体，老师要起到引导员的作用，也许我们不可能给他们呈现全部的安全专业知识，但是希望我们的抛砖可以引出孩子们关注安全的玉，让孩子通过这门课程，主动关注安全，增强安全意识。

全套共计30门的梦想课程平均分布于低、中、高3个年龄段，内容主要分为3个模块，我是谁——我要去哪里——我要如何去，每个模块的重点各异。五年来带着不同的学生体验了不同的课程，不仅让自己的知识面拓宽了许多，各方面能力得到提升，与学生之间的相处也变得和谐起来。我将继续致力于梦想课程的研究和践行，引领更多的孩子在梦想课上不断发现自我、完善自我。

梦想从来就不是夸夸其谈，而是要通过一步步地努力达成的，孩子们、老师们，准备好了吗？2018年，让我们继续追梦的脚步，努力把生活过成自己想要的样子。