今年有幸加入我们明远的梦想团队，更有幸成为五（2）班的梦想老师。作为五（2）班的英语老师，我带梦想课的初衷是想通过梦想课上的思维碰撞、情感交流来拉近我们师生之间的距离，营造一个更和谐高效的教育环境。

通过这个学期我们师生的并肩作战，我确实收获到了我想得到的东西。与此同时，梦想课还让我看到了学生们的多才多艺，学生们也看到了一个不一样的更有激情更有爱的老师。更重要的是，通过梦想课上我们的相互鼓励相互支持，所有的同学都融入到我们的集体学习活动中，而且这种精神延伸到我们英语课堂上。

小乔同学是一个内向不喜欢跟人交流的孩子，上课总是走神，布置的任务从不完成，课上的活动也不参与。刚开始我试着跟小乔沟通交流，可是不管我怎么说，他总是低着头不说话，再说就掉眼泪。小乔的英语学习着实让我头疼，却无可奈何。刚开始上梦想课，我们梦想剧场有一个表演活动叫定型雕塑，小乔所在组的同学过来告诉我，小乔不参加活动，钻到桌子底下了。小乔这样的表现我并不惊讶，符合他一贯的风格。我没有直接去找小乔谈话，而是先默默地观察他。我发现小乔钻在桌子底下会偷偷看别的同学表演，我知道他已经被我们活动内容所吸引了。集体展示环节，我们都被同学们的表演逗得前仰后合，小乔也慢慢从桌子底下钻了出来，认真的看着大家表演。这节课虽然小乔没有真正参与进来，但是他的兴趣已经开始萌芽了。果然后面的课上，在我们一次次的鼓励下，小乔勇敢的站上舞台，开始把自己展现给大家。小乔在梦想课上的一次次出彩表现让我们都刮目相看。最后的汇报表演中，小乔完美的诠释了花木兰中的皇帝角色。通过在梦想课上多次的交流碰撞，我们在英语课上也产生了默契，小乔上课专心了，积极的参加课上活动，晚上会主动去配音记单词，学习积极性也有了很大提高。意外的收获让我欣喜若狂。

梦想课上最让我享受的就是孩子们讨论创造的过程，孩子们脸上的兴奋、认真和面对困难时的勇敢执着深深的触动了我，我觉得这才是教育的真谛。往往在教育中，我们更多的去追求结果追求成绩，其实仔细想来，孩子们学习过程中的认真、努力、执着、不惧困难，更是值得我们追求的宝贵的财富。

梦想课上，我收获了更加珍贵的师生情谊，收获了许多宝贵的生活和教育教学理念。将来的日子里，我会与孩子们携手挑战自我，放飞梦想！