快乐的时光总是短暂，充实的梦想课堂告一段落了。在这段时间里，我有过苦闷，有过彷徨，有过成就感。

还记得第一次上课，孩子们都难掩脸上的兴奋，课堂上畅所欲言，可大多在于表达新鲜感，没有在我预想的范围内表达。这时的我思考重心全部在于听课老师是否认同我的课控，孩子们在我的课堂是否真的有所获得。十分揪心的课堂结束，为了检测课堂效果，我问同学们，本节课的收获，好在孩子们的表现令我惊喜。他们有不少的知识储备。这也让我对接下来的课堂信心百倍。果然，接下来的绘本制作上，孩子们各尽其能，完美配合完成了《XX的日记》。

《XX的日记》历时时间最长，因而我的印象也最深刻。孩子们由一开始的无所适从，到最后的默契配合，这无疑都验证了孩子们的成长。而于我而言，又何尝不是一次成长，不是一次蜕变呢？

还记得，初上梦想课，我心里有太多的疑问，这是怎样的一门课程，我是否能够完成教学目标。好在每周的教研让我吃下了一粒定心丹。我身后有广大的团队力量支持。只要我愿意学习取经，她们都会无私帮助。就这样，我的梦想课堂开始了。

可是一开始，一切并不顺利。我太关注课堂是否全部在我的“掌控”之中，忘记了《野孩子》这门课程的目标其实在于，让孩子们玩起来，玩得酣畅淋漓，玩得忘乎所以。这才是“野孩子”的内涵呀！

我做了及时的变通，这以后，我觉得课堂越来越快乐，课程当然也越来越得心应手，与孩子之间的关系也不由得拉近。虽然《野孩子》的前半本课程已经落下帷幕，我与这群孩子的梦想缘分也告一段落，但我的梦想之旅已经启程，扬起风帆，我相信我会做得越来越好，我也相信，在团队的帮助下，我会快速成长起来。加油！

《野孩子》后半本书较前半本书有了更加丰富的知识。

《石头蔬菜来演戏》孩子们在听完绘本之后有了更大的发挥空间，除了学会用不同的材料制作绘本之外，还可以提升口头表达能力，仿照绘本中的简短句式来再创造。

《石头蔬菜来演戏》在展示中，更多的是表演的展示，而不是简短的说明，这对孩子们构建整个完整的故事是大有益处的。虽然一开始对孩子们有些许担心，但是课堂上孩子们的表现还是可圈可点的。

《微观世界》作为一部没有故事情节，没有字幕，也没有解说，全靠画面本身来诠释的纪录片，对于孩子们的注意力有很高的要求。但是孩子们对动物天生的好奇心，还是让他们大部分做到了注意力高度集中。

对于部分注意力不易集中的孩子们，为了让他们看有所得，每看30分钟，我便让几位孩子谈一谈印象最深的地方，他们的视角果然是犀利而独特，会让自己深入思考，学会更深刻的引导。

同时，在这一部分，存在一个很严重的问题，那就是，我自己本身对于很多小动物并不熟悉，不知道名字，更不用说了解它们的习性了。活到老学到老，是做一名好老师的必备。

最后一个课时是《当我闭上眼睛》，很多时候，我们太过依赖和相信自己的眼睛，却忽视了其他的感觉器官。为了让孩子们体会习以为常的眼睛的益处，我先引导孩子们一起玩了一个游戏，全班围成一个圈，选取几名孩子，让他们闭上眼睛，在其他同学的声音引导下往前走，很明显大家都变得小心翼翼，之后，我及时让大家说出感受，然后再进入主题升华，让大家在发现眼睛的重要性之后，把再次睁开眼睛看到的美好事物用手中的画笔表达出来。

可能孩子们年龄太小，跟我预期的效果有很大差距，但是他们在课堂上已经有所得，不必苛求，以后的梦想课程，我会继续深入钻研，带着孩子们进入更加成熟的梦想课堂，让孩子每堂课都能学有所得。