教育的英文单词Education是苏格拉底发明的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，本意是引导出来。所谓的教育，就是把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的模样。

一年级，学习英语的启蒙阶段，那如何让孩子喜欢上这门语言，还对这堂课感兴趣呢？刚接上一年级时常常在想这个问题。

记得看过一个关于语言学习年龄及学习特征与困难的分析，说3岁以前是天才般的100%能力吸收时期，只需营造一个语言环境即可;3-8岁次天才般的60%能力吸收时期，语言环境+能吸引孩子的游戏;8-12岁语言学习最后机会，孩子的主观意识强，感兴趣的才去学，会浪费更多的时间和精力;12岁以后就错过了语言学习的最佳阶段，孩子舌根变硬，辨音能力减弱，即发音不准。

那一年级这个阶段是要提供语言环境和能吸引孩子的游戏。语言环境，没有纯英的大环境，但我们每天中午有20分钟的英语听读时间，这算是给孩子创造的一个语言环境，通过四遍听读法，一方面锻炼了孩子们的专注力，另外还提高了孩子们的模仿能力，时间一长就会发现孩子们都能模仿出录音中的语音语调。所以从孩子们坚持下来的效果来看，语言学习贵在坚持，而说好一门语言的最佳途径就是模仿，没有捷径可走。

关于能吸引孩子的游戏，在根据课堂内容设计游戏时也是绞尽脑汁，生怕孩子们不感兴趣，可是在课堂上你会发现，这个年龄段的孩子天真、可爱，对任何事物充满好奇、欲望，接收新事物又很快，简单的一个拍手、跺脚游戏，孩子们就能玩得很兴奋，又在其中把单词drilling了。渐渐地从孩子们身上得到很多启示，明白了教育的过程应该是快乐的。为了让课堂更有意思，我一个肢体不协调、五音还不全的开始又跳又唱，只为了让更多孩子参与到课堂中，让语言学习不那么枯燥。单词的输入加入肢体动作，尝试去画，加深记忆;练习环节通过小游戏调动学生积极性，课文通过小组展示、个人展示，锻炼学生自信心。

一年级新概念赛讲课之后，课堂上做出一些改进，单词学习从句子入手，不脱离句子;实施了张校长说的中场休息，一年级学生专注力时间不长，中间停下来学个英文儿歌或是看一会迪士尼动画片，让学生们放松一会儿，也提高了课堂效率。总结上次的赛讲课，收获颇多，评课中老师们给予的宝贵建议，是自己今后努力的方向。