在学校里，学生做错了事，常见的是老师先给予批评然后教给她应该这样做，不应该那样干，由于忠言逆耳的道理，在这种情况下，学生不是竭力争辩，就是被动的接受，教育效果往往是不理想的，学生有可能还会犯同样的错误，如果把老师单方面的引导转换成学生的自我反省、自我批评，效果就明显不一样了。

以前班里有一名学生，经常拿其他同学的物品，刚知道后我十分恼火，非常严厉的批评过他，甚至还让他在班上公开做检查，每一次他的认错态度也都很诚恳，但过不了几天依然会旧病复发。我该如何教育这个犯错的孩子？怎样才能让孩子认识到自己的错误，并虔诚的把所犯的错改正过来呢？而且还能让这个孩子不管在心理还是生理上都能健康并快乐的成长，为此，我请教同事，翻阅资料……

一次他又拿了别人的一只新魔易擦笔，这次我没有训斥他而是借助从书上学来的方法：先给他时间让他自己反复考虑，拿东西的前因后果，然后让他站在旁观者的角度给自己写一封信，经过他自己冷静的思考，把拿东西的原因和危害性找出来，再对自己进行了自我批评。孩子在信里如是说：“毛毛，拿别人的东西是一种不道德的行为，获得想要的东西，有很多途径，可以让爸爸妈妈买，也可以靠自己努力去争取，这样的方法要比背一个“偷”的骂名要容易的多，以后你一定要学会控制自己……”俨然一副大人的模样。我也在他找出做错事缘由的同时又及时肯定他自我批评的勇气和分析问题的能力，增强了他许多自信心，同时使他明白做错事只要改过还是好学生。

从那以后，这个孩子再也没有拿过别人的东西，而且其他各方面的表现也很好，这种方法在别的方面我也用了多次，比如：早上迟到、不遵守课堂纪律等等，效果也都非常好。

苏霍姆林斯基说：教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技艺和艺术。没有不犯错的孩子，只要抓住契机，找对方法，迷途知返只是一个“瞬间”而已。