时间如白驹过隙，如果不计学前教育，上学经历15年，再加上20年的工作中的学习，可这一路的学习，我真的学会学习了吗？上大学时，学习就为了及格；工作后，学习是被动的。但这都不是重点，重点在于我的学习方法真的是正确的么，真的能给我带来一些有用的东西吗？今天读了毛泽东的《改造我们的学习》给了我很大的启示。

《改造我们的学习》的背景是为了纯洁党的作风，提高党的战斗力而发动的，对全党和全体干部进行的一次深刻的马列主义教育。文中毛泽东号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义，阐述精辟透彻，论证充分有力。不但在当时整风时发挥了重大作用，就是针对我们今天的学习也有指导意义。

一、注重反思

毛泽东在《改造我们的学习》中提出我们的工作有缺点，而且有很大的缺点。毛泽东说如果不纠正这些缺点，就无法使我们的工作水平更近一步。其实就我们的教学工作而言，我们的工作也有缺点，如果不纠正，我们的教学工作很难走出低谷，因此，我们要经常反思，除了反思优点，更要反思缺点。

我想到我们的英语课，沈丽新老师在英语可以这样教中曾指出，我们的小学英语教学过于强调情境的设置。每上一节新授课，我们的英语老师都要身兼数职：课前是一个编剧与导演，要努力创设适当的情境，课上是舞美、场记，准备一大堆的图片、道具、实物，提供教学操练。上课时，老师们不停地出示、更换各种图片、道具与实物，充分体现形象教学的理念，创设直观的教学环境，便于学生更好地理解与接收。但是，从另一方面来看，其实这样的课，学生眼花缭乱，根本来不及自己思索与考虑。所有的练习，都是在教师预定的情境中进行的，所有的答案也就千篇一律，没有创新。英语教材必须重组，才能用于教学，任你多么正规的教材。重组方法也非常简单：把所有的对话、课文放到前面，习题、其他放到后面。这样简单排序，英语的教和学，都变得极其容易。

正规教材的优点就是正规，缺点是容易误导教学，特别是误导那些不知变通的书呆子老师。为了避免误导教学，学校可以自编教材，把教材编成一个简单的操作过程：前面是对话和课文及其阅读方法；中间是习题等及其做法；后面是应试训练及其训练方法。比如阅读材料，每一个单词下面都有音标、单词直译、发音音频，按照现在的技术条件，把教材编的只需自学不需要教，是很容易的。这样编虽然很不正规但很好用。使用这样的教材，学生无错可犯，无问题可问，效率奇高。

二、一定要经过客观调查的研究现状，不可脱离实际。

我们教学更是如此，每次考试结果出来，出现情绪激动：×××怎么回事，我天天给他补课，怎么还考不成样子。其实反思我的教育教学，我调查过这位学生吗？1、我观察过这个孩子上课时和补课时的状态吗？他在认真听我讲吗？如果给他补课，他心不在焉，一点也走不进书本，补课有用吗？2、我研究过孩子吗？孩子有哪方面突出的优点，哪方面是他的劣势，我知道吗？我进行因材施教吗？所以在对待孩子时，应从客观实际出发，发现规律，然后调整自己的对策，这样才不至于让自己费力不成功。

总之，我们的教育教学水平要做到时时反思，并做到从客观实际出发，进行调查。那样才会达到事半功倍的效果。