最近我校举行了《于永正教学思想研讨会》，王校长也印发了很多关于于永正先生的文章，在听了老师们的分享后，我深深地被吸引住了，于是借来一份资料进行阅读。

说实话，从小我的语文功底就不是很好，我最怕的就是写作。可是看完这一篇又一篇，不禁让我对于永正先生的语文智慧感到赞叹。

前两天还看到一篇文章，关于高考改革的，里面有一条就是所有科目都将考验语文水平。于老师也说人生是花，语文是根。大家都喜欢口吐莲花出口成章的人，可是怎样才能让自己成为那样的人呢？于老师的文章《学好语文就一件事》告诉了我们答案。

讲解只能使人知道，而朗读能让人感受。

今年我兼任一年级梦想课《我和你》的教学。这门课基本上都是绘本，选这门课的原因很简单，就是想提升自己的朗读水平以及讲故事的水平。在上课的过程中，能明显的感觉到，老师的倾情投入，声情并茂的讲述，能够更加吸引学生的注意力，一起走进故事感受故事。晚上和孩子一起读书的时候，我也会声情并茂的进行故事的朗读。于老师说“讲解只能使人知道，而朗读能让人感受。感受文章中的人事物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。”虽然我不是一名语文老师，但是我们每个人心中都有一个诗人的梦想。我也想像艺术家一样，去大声地朗诵。朗诵是我们人生必不可少的一种能力，朗诵会带给人自信。在今后我会用业余时间，利用好喜马拉雅、全民诵读等平台，不断提升自己的朗诵水平。

于老师的文章中介绍道，杨巧云老师教语文就是两个字，读写，其实就是多读多写。文中介绍了杨老师小学六年来只抓了两件事，一是读书，大量的读课外书，二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写，别的家庭作业基本上没有。他的学生写的日记，从篇幅上看有长有短，长到几百字上千字，短到只有一两句话，从内容上看，包罗万象，有记事的，有状物的，有议论的，也有写读书心得的。其实我最害怕的就是写作。记得教师的建议中也有提到过，建议老师们每天写教学反思，多则多写少则少写，当时还给自己提出要求，要坚持写教学日记。那么现在我想要提升自己的语文素养，就从每天积累和写作开始。

其实职业的幸福感来自于什么呢，我觉得就是把职业当成一种事业，要有对事业的追求精神，只要活着就要干。

于老师的《我的小学老师》一文中，介绍了带给他启蒙的小学老师。这些老师可能没有系统的学过教育学心理学，但他们拥有出众的才华、渊博的知识和广泛的爱好，更重要的是，他们有一份教育的热情。他们教给孩子的都是一些接地气，让孩子终身受益的事情。

语文会留下什么？于老师给了我们答案。

留下语言。光背下词语不等于拥有语言，语言的运用要靠一种重要的能力，即语感，对语言的感受力。语感主要靠朗读，其次是大量的课内阅读。语感从阅读中来，从朗读中来。

留下能力。书写写字能力，阅读能力，表达能力。能力是在语文的实践中形成的，在读书中形成的，在写字中形成的，在说话中形成的。所以语文是一个实践性很强的学科。

留下情感。语文是最有情感的一个学科，这个情也是读书得来的。感情是感悟出来的，是读出来的。

留下兴趣和习惯。有这两点就意味着语文教育的成功。

忽然感觉语文学起来其实也没那么难，而作为一个中国人，说好中国话是必备的素质，就让我们一起跟随于老师的建议，提升自己的语文素养，多读多写多说多感悟。