中国有一句古话这样说“习惯成自然”,因此培养学生良好的习惯尤为重要。而良好的审题习惯又是做对题的开端,教师必须时刻关注学生良好习惯的培养,努力把学生审题中出现的不好习惯扼制住,对此我有以下几点看法:

一、题读三遍再下笔

“一读而过”不行,“一读而过,提笔就做,一做就错”这是规律。读题是做题过程中非常重要的一步,而且也是最能反映出学习能力的一个环节。题目一般要读三遍,第一遍是通读,就是要将题目所有内容一字不漏的读一遍,特别是对于那些似曾相识的题目要准确把握题目含义。第二遍是重点读,就是根据通读对题目的了解情况,找出题中的关键词、关键字。第三遍是反读,就是在回答问题的过程中要再次阅读题目,以保证你回答的是題目中所问的。

二、圈关键词

在科学中常有很多关键词,比如:“下列说法中正确的是”、“下列说法中不正确的是”、“下列说法中错误的是”、“下列不属于脊椎动物的是”、“下列属于不开花植物的是”、“在自然界中,生物种类繁多,已命名的动物种类超过了……”“在自然界中,生物种类繁多,已命名的植物种类超过了……”等等一些类似的词语,稍不用心就会出错。而这些词语正是我们所说的关键词,它就是我们解题的突破口,所以可以让孩子们将题目中的关键词用笔圈出来,这样一方面可以引起做题时的注意,另一方面也可以方便做完题后的检查,一举两得。

三、严谨

这一点主要是针对简答题来说的,简答题是学生最容易得分的题,但又不容易得满分,针对这类型题可以教孩子一些小技巧。比如回答简答题分三步,第一步先回答这个问题应用到了哪个科学原理,第二步再回答用这个科学原理有什么好处,第三步是读一下你的语句是否通顺、连贯。

总之,学生审题能力的培养是一个长期的任务,它几乎无捷径可走,只有在学生自己反复的练习、教师的分析和指导中逐渐养成。学生也只有经过尝试才会有体会和感受,才会更深刻地理解教师的分析和指导。在今后的教学中我还应经常提醒学生仔细读题,认真审题,传授他们审题技巧和方法,提高学生的审题能力,提高教学效果。