读了于永正老师《讲解只能使人知道，而朗读能让人感受》这篇文章让我有所反思。讲解只能使人知道，而朗读能让人感受——感受文章中的人，事，物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。

李振村先生出生在山东沂蒙山区的一个小村庄里，他的语文老师徐宗文是京剧演员。这位“门外汉”不会讲解，但会朗读。在朗读时，他能说一口流利的普通话，又因是演员，感情丰富又善于表达。他经常给孩子们朗读课文，以及课文以外的优美文章。例如：下雨了，教描写下雨的诗。下雪了，教描写下雪的诗，学了就让背，这便是注重积累的过程。老师用自身的魅力吸引了学生，激发孩子的朗读兴趣，让孩子爱上朗读，可见教师的示范朗读有多么的重要。

我们学校也一直重视教师的示范朗读，前几周我们组的吕老师给大家上了一节朗读示范课，正确流利有感情地朗读课文，这是钻研教材、语文备课的重要环节，她给我们开了一个好头。上周张良燕老师的公开赛讲课，也让人印象深刻。张老师的课堂精彩至极，是因为她在课堂上那种激情的示范朗读一下子把听课的我带入了历史的情境中，也正是这种以读代讲的方式，把课堂还给学生，让学生从朗读中理解课文的意思。从孩子们的朗读中让我们感受到了语言文字背后的东西。

朗读是活的，是跃出纸外的。教师的朗读水平有多高，学生就会有多高，甚至超过老师。所以，教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少东西更为重要。有了憧憬和希望，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。