浅谈班级管理中严与松的关系

——班级管理经验分享

“没有规矩，不成方圆”，“教不严，师之惰”道出了“严”的重要性。我认为“严”是必须解决的班级问题，为了保证班级的秩序、为了课堂的教学可以有效的实施、为了班级的荣誉、为了保证所有力量集中于此，我们就必须做到“严”。一个班级只有了严密的班级管理计划、有了严明的班级纪律、有了公正的惩处制度，这个班级才会有凝聚力，学生才会有良好的学习环境，才能养成高尚的品格、才能有受用一生的好习惯。

但是无论做什么事情都要有个度，只有在这个范围里做事，你才会事半功倍，才会收获成功，否则带给你的将是失败、灾难。就像是上了弓的箭，你打算拿这把箭射中心仪已久的猎物，结果因为自己的用力过度，而把弓拉断，箭也没有射出去，正所谓的“赔了夫人又折兵”。我们既不想让学生因为制度严明而逆反，也不想因为一直松松垮垮而彻底放飞自我，那么处理好班级管理中的“严”与“松”之间的关系就至关重要。

我说的所谓的“严”是要有“格”的限制，这种“严”要求以能鼓舞人，激励人进取为目的，要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。要认识到一味地严并不能提高班级管理的质量，还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育。“松”把对学生的爱护和宽容放在核心地位。两者应该是密切结合、有机统一的。在班级管理中，严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。如何在班级管理中贯彻体现呢？

一、严中有爱，从细节入手，规范行为习惯，养成良好班风。

学生的行为习惯表现在平时的坐姿行走是否端正，桌凳和卫生工具的摆放是否整齐等等。如有些学生由于习惯不好，四条腿的凳子总是喜欢斜成两条腿、甚至一条腿坐着、摇晃着，这样一不小心就是“咚”的一声，人和凳子一起倒在地上，既容易摔伤身体，又影响课堂的教学秩序。

又如小学生天性好动，很容易出现安全事故，针对这些，必须严格训练学生的坐立行的良好习惯，坚决消除这些安全隐患。

再如桌凳和卫生工具的摆放，我曾对着学生将一把扫帚比喻成一个人的脚，将扫帚的脚尖朝外，脚跟靠墙，一个挨着一个像小朋友排队一样站在教室的后墙角，从那以后，扫帚整齐地挂在墙角，既不影响通道，也很美观。

还有课堂上认真听讲的习惯，我讲课时，要求孩子必须全神贯注的倾听，容不得一点沙子，如果有学生说话、开小差，我不会和学生争着抢着说，也不生气，我很民主，你想说我就给你时间，让孩子说，说完后继续教学。做作业时，总有学生拖拖拉拉，不能按时完成，对于这种情况，没关系，今日事今日毕，课下自己抽时间来写，写不完的放学留下，而且质量还必须高，不然还得重来一遍。

我们都知道，班级中难免会有学生请假，我只是提醒大家，学科不可以落下，这是态度问题，落下的就必须补上，有老师的提醒，有同学的监督，每一个孩子都能紧紧跟上步伐，请假来后也能利用课下时间完成空缺的作业。

只有这样从每一个细节开始要求学生，而且做到有要求就必须做到，长此以往，就可以养成良好的习惯。而且只要这样的习惯养成后，孩子自身明白自己的任务，知道自己该干什么，不该做什么。这样下去，组建一个良好班风班貌的班集体，就不是问题了。

二、宽松的灵活运用。

严明的班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。宽松不是无目的的不理不问，而是有意图地沟通思想。有些学生，由于年幼无知说了错话或做了错事，连他们自己也不知错在哪里？如果只是倾盆大雨式的批评甚至棍棒相加，学生吃尽了苦头也不会明白什么，留下的只能是不解和怨恨。遇到这种情况，无论是哪位老师，都应满怀激情的开导他们，摆事实，讲道理，一步一步地提高他们的认识，一点一点地为他们营造改正的环境和时机。或者有目的有针对性指导他们去阅读有关画册和书报，让他们逐步感知到自己的不足或错误，逐步认识到家长或老师对他们的关心和爱护。这样，在他们的认识提高之后，不仅不会再犯同类的错误，而且对家长也会更加尊敬，对老师也会更加信赖。思想上沟通了，孩子们对我们有感情了，问题也就可以迎刃而解了。

再来说说班级活动，班级活动应该是民主的、和谐的，积极参与每一项集体活动是培养班级凝聚力的最好方式，也是外松内紧最好的体现。时刻从学生出发，从积极完成学校布置的每一项工作开始，从孩子自己主导完成任务开始，从同学间互帮互助开始，从尊重每一位任课老师开始，从信任每一个同学开始。记得一次跳大绳比赛，学生比我还着急，他们课下练习，给我要数学课训练，帮助不会跳绳的同学，给每一位同学加油。当然，有优秀的小领导者至关重要，有他们的带动和影响，班级凝聚力日益增长。再有老师别舍不得自己的时间，多给孩子一起活动的时间，要玩就好好玩，要学就好好学。“宽”调动了学生的积极性，培养学生的自治能力，但必须有“严”做为前提，才不致于使学生放任自流，不致于使班级管理进入一盘散沙的危险境地。

严与宽的关系，作为班级管理活动中的基本关系，它们既相互渗透，又相互包含，是对立统一的。只严不宽，很难从根本上培养学生健康的心理品格；只宽不严，则谈不上能及时有效地制止各种不良行为和不良现象的发生。只有把二者有机结合起来，严中有宽，宽中有严，优势互补，才能有效的提高班级管理的质量。而使二者能有效的结合的最重要的因素应该是教师的一颗爱心。

对于学生来说，班集体是他们成长的一块田；对班集体来说，学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才，离不开每一位班主任老师爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。