在父母的眼中，孩子，或许就是一块璞玉，散发光芒，散发希望。在他人的眼中，孩子，或许就是一棵幼苗，需要阳光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或许就是一位天使，带来魅力，带来灵动。自从第一次踏上三尺讲台，我就告诉自己，要呵护这些洁白无暇的可爱天使。

在教育学生的过程中，我不仅重视学生的学习情况，更注重培养学生良好的道德行为。首先要感谢我可爱的孩子们，是他们教会我：真实的，才是最好的！从“心”开始，我始终觉得，一名优秀的老师，可通过他培养的几个优秀的学生来反映。而一名优秀班主任的评价则不是那么简单，一个班几十个学生，他们思想又是那么的不规则，就需要班主任根据不同学生的不同特点，制定不同的教育策略，因人施教：有哪方面的才能就让他在哪方面发展，这就像一颗种子，只有在适合它的环境中，它才会成长为参天大树。我认为：一个有特点的学生（在这里特指调皮的那种），扶他一下，他就可以站起来，放任他不管，也许他这辈子就要毁掉。

班上的小王同学学习上、行为上都有很大的问题。上课时基本不听讲，坐姿从来没有端正过，作业也不愿意做，还经常把作业撕破，打同学、向同学吐口水，一度成为年级里有名的问题学生。面对这样的学生，一开始我也是毫无办法，甚至都有些厌恶他的感觉。后来通过和她妈妈谈话，我知道他因缺乏安全感，总想引起别人的注意，所以有时故意做坏事。小王本性不坏，只是很单纯，分不清事情的好与坏，想和小朋友玩，不会交流，只会用打一下的方式来跟同学交流。他妈妈还跟我讲了好多小王在家中的表现。听了她的话，我决定重新认识小王。

暑假开学后，每到课间，我就观察小王，发现他除了在教室里捣乱最喜欢的是画画，画画的时候他能够很安静，而且画的画也很漂亮。观察到这点后我就找他聊天，他告诉我说他最喜欢美术课，喜欢班上的每个小朋友，喜欢朱老师讲的绘本故事，喜欢黄老师每天中午早早送他回家……他还给我说朝同学吐口水很好玩。我只是静静的听着，微笑着，直到他说完了，我说：“理由我知道了，但最起码要尊重老师、尊重同学。在课堂上讲话、不做作业是对老师的不尊重，吐口水是对同学的不尊重。”就这样一次次的谈话，我一直好好的跟他讲道理、鼓励他，并许诺只要他上课不讲话、能自觉完成作业，老师就给他奖励班币，并送他两本画画本。

在没有批评的语言中，我们都体会到了和谐与信任。在让他相信我，并了解了一些基本的学习之道后，我开始在课堂上引导他。起初，我把他的座位调到第一排，并安排一个成绩较好的学生与他同桌，告诉他要与同学竞争，看谁最优秀。他经常做的动作就是在课堂上，他坚持不住想讲话时，他会偷偷瞧他的同桌，在发现同桌依然做的很端正时，他也悄悄地坐好了。一开始，由于他的一些不好的行为，同学们老是笑他，现在，他用自己的行动，让我和同学们感受到他的进步。每天早读课，他能认真地捧起书大声读，课堂上也能坐端正了，并积极回答问题。课下，不再打闹同学，不去干坏事，还时常关心我，说我嗓子疼多喝水。

其实，每一个有潜力的学生都有很强的个性，如果只看他从前的表现是无法真正了解他的，更没法成功教育好他。作为老师，应该尝试去更多的了解，运用多种方法，而不是动不动就放弃，有时，放弃的或许是一颗明珠。教师的生活是多姿多彩的，其中有其他工作所不能体会到的滋味，我们的工作是辛苦的，但我们还是默默无闻地工作着、奉献着。生活在向前演绎着，而我的教育童话故事却还在不断地书写着！