学海无涯“乐”作舟

——读《左手爱孩子 右手立规矩》有感

“兴趣是学习和求知最大动力”，这句古老的谚语今天和以后都不会过时。这不仅仅是一种方法，它所包含的是人类知识获取的一个古老而充满智慧的法则。同样，“诱导是教育和培养孩子最好的方法”，这句话今天和以后也不会过时。

兴趣是孩子对事物的主动选择。孩子是否喜欢一门课程，主要源于他对这门课程是否感兴趣，当孩子们对你的课程感兴趣了，他在课堂上自然愿意听也会认真听。

针对副课类课程来说，如何能快速的引起同学们的学习兴趣是我们每节课的任务。美术是跟我们生活无限贴合的一门课程，它从最基本的学习中带给孩子们美的享受，提升孩子们欣赏美感受美的能力。有限的课时和孩子们不稳定的注意力给了我们艰巨的挑战，迎难而上的我们将孩子的注意力集中在课堂上的十五分钟，这节课基本上成功了。可赤手空拳是不可能令人信服的，美术老师每一幅拿出手的精美范画，展示的绘画技巧，不仅快速的抓住了孩子的眼球，也足以让孩子信服你，孩子们认同你才愿意接受你所传授的知识。

几乎所有的小孩子都会对小动物有浓厚的兴趣。一只蚂蚁、一只小鸟、一群蜜蜂或者一条小鱼，会吸引孩子们很长时间去观察。他们在生活中会观察到各种各样的事物，老师们将他们所感兴趣的，都融入到我们的课堂中，让他们在课堂中积极的去表现去创造，让孩子成为课堂的小主人，这样子一点一滴的去引起他们对美术课的兴趣，还何愁上不好这堂课呢。

当我们成功引起了孩子的兴趣，诱导则是促使和加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久，有目的。

其实我们理智的、毫不怀疑的知道，这样短暂的吸引了孩子的注意力，引起他们的兴趣，他也不能增长多少知识。这时关键就在诱导，诱导他们打心底喜欢美术。小学阶段的孩子年龄尚小，让他们在学习中感受到“乐”很重要。快乐的学习方法，既能提高孩子的学习兴趣，又能帮助他们获得学习的成功，要多多联系孩子的生活实际，把书本上的知识有机地与生活实际结合起来，千万不要单纯抽象的拘泥于课本。比如设计课堂游戏你画我猜、共同创作、变废为宝等环节，达到孩子老师共同创造性地运用课本教材的好效果。

没有笨孩子，只有方法不恰当的老师。我们应不断努力提升自我创设课堂，让孩子们在苦苦学海中以“乐”为舟。