每个单元的周清题，每个月的月测题，每学期的期中期末考试，作为老师切不可因分数蒙蔽双眼，要透过现象看本质。每次测试都应该有所反思有所成长。针对期中考试做如下分析:

 一、培养学生良好的预习习惯

通过考试，我发现学生还是不会学习，尤其是对课本知识的学习，大部分同学不懂如何预习。众所周知，预习能培养学生的自学能力和独立思维能力，而预习的效果会直接影响到教学效果。所以提高课堂效率，抓好预习是关键。

在平时的学习中应该不断培养孩子们的课堂预习，但是好多孩子都不会预习，那么该如何教孩子预习，我觉得可以分为这几步。

1.趣配音。通过配音了解全文大概含义。

2.单词发音。掌握重点单词发音，以“三会”“四会”单词为主。

3.构词法。了解常见词汇的构词法。如:cloud-cloudy,wind-windy.

4.重点句型。掌握并熟读重点句型。

5.做笔记。针对重点语法知识进行总结，也可以写自己不懂或质疑的地方，然后上课有重点的听课。

二、基础知识的巩固与提高

试卷中的单词归类都属于最基础知识，依然有同学不会，还是基础知识不过关，那么应如何加强学生的基础知识。

首先我觉得先是从单词入手，增加词汇量。本学期在新授课中，不断给孩子渗透自然拼读法。如:star,ar字母组合发音。让自然拼读法慢慢融入孩子们的脑海里，而不再是死记硬背单词。

然后通过到处引导句子。How many stars are there?努力做到词不离句，句不离文。既记住了词汇，又提高了综合语言表达能力，可谓一举两得。

其次，在学习单词时进行归类。如:四单元归类为家庭成员，九单元方位介词，十一单元形状类。学生对学习的词汇归类后，再遇到单词归类也就是小菜一碟。

针对重点句型和语法知识的学习，先对重点句型进行归类总结，努力做到融会贯通。如:学生在学习Unit7时，重点学习了Therebe 句型的用法(以单数is复数are为主)。而Unit11一课中再次出现了There be 句型就近原则。所以在总结There be句型时学生就能自己说出它的常见用法，做题时也能做到举一反三，得心应手。

社会在发展，知识在更新，学生在进步，时代要求我们时刻反思自己，反思对我们来说是必不可缺的，常反思，多成长。